朱自清1、体会朴实的饱含深情语言。2、摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。3、感受父子情深，珍爱亲情，学会关爱他人。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”《《背影背影》》写于写于19251925年年1010月，当时作者月，当时作者在清华大学任教。在清华大学任教。19171917年冬，作者祖母去年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。北京念书，父子在浦口车站惜别。为加下划线的字注音交卸（）奔丧（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）为加下划线的字注音交卸（xiè）奔丧（sāng）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）差使（chāi）（温馨提示：人物+事件）学习方式：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。1、文章讲了一个什么故事？这篇散文记叙了两年前作者奔丧完毕，与父亲在浦口依依惜别的情景。22、“我“与父亲是在什么样的、“我“与父亲是在什么样的背景下见面的？背景下见面的？•祖母死了祖母死了•父亲的差事交卸了父亲的差事交卸了•（家境惨淡祸不单行）（家境惨淡祸不单行）3、本文写了几次背影，分别出现在什么地方？找出文中写背影的文字，并用简洁的词语来概括。学习方式：跳读课文（温馨提示：圈点批注法）<2>望父买橘刻画背影<3>父子分手惜别背影<4>结尾思念照应背影<1>开篇设疑点出背影（温馨提示：线索可使文章条理清楚）11、课文中最让你感动、课文中最让你感动的背影是哪一次？以“我的背影是哪一次？以“我被被________________句感动，因为句感动，因为它运用它运用__________描写，写出描写，写出了了________”________”。。（温馨提示：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等描写）学习方式：听读——小组合作-----品读我看见他戴着小帽，穿着大马褂，布棉袍，地走到铁道边,慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微,显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。黑布黑布深青蹒跚探穿爬攀缩倾重点突破：望父买橘时的背影刻画1、从穿着写背影：照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比。2、以行动写背影：选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。温馨提示：课堂检测课堂检测11、、《《背影背影》》的作者是（）体的作者是（）体裁是（）文章的线索是（裁是（）文章的线索是（）。）。22、用一句话概括文章的内容？、用一句话概括文章的内容？33、重点刻画的画面是什么？、重点刻画的画面是什么？44、听写重点字词、听写重点字词父亲是一座山，伟大而坚强。沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。请用心珍惜父母的每一份爱！课堂小结结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩...
