第十二章简单机械滑轮洛阳外国语学校俞志伟知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习12.2.1滑轮、滑轮组升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却向上运动，你知道这是什么原因吗？知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【学习目标】1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们。2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并能用来解决简单的实际问题。3.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容一：定滑轮和动滑轮学习指导：阅读课本P82至P83内容，定滑轮、动滑轮的定义用红笔做上记号，并把两者的区别画上方框。【自学检测】1.滑轮是一个周边有并可以绕轴的轮子。2.定滑轮是使用时滑轮的滑轮，动滑轮是使用时滑轮跟被拉动的物体一起的滑轮。3.指出下列是定滑轮还是动滑轮。槽转动不随物体一起被提升被提升知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一、定滑轮特点利用图11.2-3乙图组装定滑轮，并用定滑轮做功（竖直匀速向下拉），根据实验完成下表：知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习结论：①（不计摩擦）比较重物与拉力大小关系可得出：F=G，可得出使用定滑轮（填“能”或“不能”）省力。②比较物体提升高度h和拉力通过的距离s关系可得出：使用定滑轮(填“能”或“不能”）省距离，物体提升高度拉力通过的距离。③观察拉力方向和物体运动方向可得出：当作用在定滑轮上的拉力方向竖直向下时，物体运动的方向是，说明使用定滑轮可以改变。不能不能等于竖直向上拉力的方向知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二、动滑轮特点根据图11.2-3丙图组装动滑轮并用动滑轮做功（竖直匀速向上拉，让拉力与阻力方向平行），根据实验完成下表：知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习结论：①比较物重、动滑轮自重、拉力三者的大小能得出：F1=；说明使用动滑轮能省力，如果不计摩擦和滑轮自重时：即G动=，则F1=，说明使用动滑轮能。②观察拉力方向和物体运动方向可得出：拉力F1的方向，重物运动的方向，说明使用动滑轮（填“能”或“不能”）能改变用力方向。③比较物体提升高度h和拉力通过的距离s可得出：。（G物+G动）/20G物/2省一半力竖直向上竖直向上不能拉力通过的距离等于物体提升高度的2倍（或s=nh）知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.定滑轮的实质：①定滑轮可以围绕一个固定轴转动（请你在图上用O标出），可以把它看成一个变形杠杆，在图中画出了定滑轮杠杆的五要素。②比较定滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1=L2，说明定滑轮相当于一个杠杆，使用时（填“能”或“不能”）省力，可以改变用力方向。③定滑轮的自重影不影响定滑轮平衡？为什么？等臂不能答：不影响，因为定滑轮的重力作用线通过支点（无力臂）知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习2.动滑轮的实质：如果把动滑轮也看成一个变形杠杆，在图中画出了动滑轮杠杆的五要素：①怎样确定支点位置？重物对动滑轮的作用力方向：，拉力方向：，异向（动力、阻力的方向相反）同侧（动力作用点、阻力作用点处在支点同一侧），说明动滑轮的支点肯定在轴的左端点上，在右图中已画出动滑轮的杠杆五要素。②比较动滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1L2，说明动滑轮相当于一个的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知：使用动滑轮（填“能”或“不能”）省力；竖直向下竖直向上＞动力臂是阻力臂2倍能一半知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习③动滑轮的自重影不影响动滑轮平衡？为什么？（影响，因为动滑轮的重力作用点在动滑轮的轴上，和阻力的作用点、方向都相同，如果把F1当动力，轮直径等于动力臂L1，阻力大小等于重物G物和动滑轮的重力G动之和，轮半径等于阻力臂L2，即：动滑轮平衡时，F1=（F2+G动）/2，如果不计动滑轮自重，可推得：F1=F2/2）知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.对于旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（）A.省力杠杆，可改变力作用方向B.费力杠杆，可改变力作用方向C.等臂杠杆，可改变力作用方向D.以上说法都正确2.两个滑轮完全相同，其重力均为20N。分别用如图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升...
