浅析农村留守儿童思想道德问题随着农村进城务工的人逐年增多，很多的儿童留在乡村和婆婆爷爷生活在一起，由于家庭教育的缺失，社会的不良影响，我们的留守儿童目前在思想道德遇到了前所未有的危机：儿童爱撒谎、乱花钱,不知道勤俭节约;喜欢惹事、骂人打架斗殴;不尊敬老人、不关心他人,以自我为中心;抽烟、赌博,迷恋网吧或手机上网;不爱清洁，乱扔垃圾；把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；甚至还有少数人违法犯罪……等。这严重地影响到了我们下一代的素质。但丁曾说过：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。应当引起我们的关注，我们应花费更在的精力在学生的思想道德上。思想道德问题主要有下几个方面的原因：（一）家庭教育的缺失和方法不当。由于留守儿童与婆婆爷爷生活，这些爷辈们对孙子、孙女们溺爱有加，由于文化偏低，对孙辈们的思想道德教育根本不加注重，对孩子过分宽容，不分是非曲直，常常护短。有的把孙子孙女们当成小皇帝，事事依从他们，事事有求必应，久而久之这就养成了孩子们是非不分，自私自利，以自我为中心，不体谅，不尊敬长辈的坏习；有的对孩了大包大揽，生怕孩子累着这让孩子养成怕苦怕累、贪图安逸的恶习,这使得艰苦锻炼、积极向上的品性得不到发展；也有一部分长辈，信奉：黄荆条儿成好人，对孩子轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把这种粗鲁的行为当成对孩了门的严格。在这种环境下长在的孩子容易滋生暴力的倾向。（二）社会因素的不利影响由于新时期的读书无用论的影响，很多父母对孩子的教育不重视，对他们的思想教育不关注，有的还认为品质太好的孩子今生出生社会后会吃亏的。对他们采起的是放羊式教育。顺其自然。而乡村的大气候，到处充斥着赌博现现象。有的长辈们打起牌来，还叫孩子亲自上阵。这肯定要助长陔了们的赌博行为。有的家长则因打牌而忽视孩子们的成长。于是有的孩子就上网，进录相厅，网络上和影视作品的不健康的东西让孩子们身受其害；（三）学校的因素现在虽说推行素质教育，但我们还没有把素质教育落到实处，很多学校的考核仍然是看学生的成绩。只要成绩好了，什么都好，教师也就优秀。这在学校的教育中造成了重文轻德的现象。品德课也就成了豆芽课，老师不会认真教，学生也不会认真学，甚至在期末复习时，更是被其他学科所挤占。德育课如此，德育活动更是无从谈起。由于这三个因素的成在，再加上社会教育，学校教育，家庭教育缺乏有机的联系，使得留守儿童的道德教育不能有效地进行。从而造成了思想道德问题。而良好的思想品德比传授知识更为重要，因此加强德育工作，是全社会，学校，家庭的共同责任和义务，也是一项紧迫的任务。（二）农村留守儿童的思想道德问题由于留守儿童缺少来自家庭特别是父母的引导,加之生活、心理、生理等方面问题的影响,使得部分留守儿童在思想道德方面比非留守儿童存在更多的问题。1.部分留守儿童道德情感缺失道德情感是品德结构的重要组成部分,是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。这种情感既反映了人们的道德要求,又表现出人们对客观现实是否符合自己的道德需要而产生的一种态度体验。道德情感是促使儿童把道德认识转化为道德行为的中介,是个体道德品质发展与健全人格形成的内在保证。小学生的道德情感正处于不断的发展过程中,是进行道德教育的最佳时机。但是,由于现实的各种原因特别是缺少父母的亲情和引导,留守儿童的道德情感往往比较淡漠。这些孩子难调教的重要原因之一,就是在情感上与老师和社会所倡导的优良的思想道德相抵触。2.部分留守儿童道德意志薄弱道德意志就是决心履行相关道德的心理状态,这是人们是否真正实行优良道德的关键。部分留守儿童由于缺少父母在道德行为方面的严格要求和部分监护人的娇惯和放纵,往往怕苦怕累、贪图安逸,这使得艰苦锻炼、积极向上的品性得不到发展,在品行方面难以克服一些恶习,有的上网成瘾不能自拔,有的在不良引诱面前无法自制。3．部分留守儿童道德行为较差留守儿童行为习惯的培养实验小学寄宿部冰慧法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着...
