幼儿游戏前期经验铺垫包含对游戏规则的了解、游戏材料的认识和使用、生活经验积累等。如何有效为幼儿做好角色游戏前期经验准备,需要教师在观察、了解本班幼儿游戏水平及生活经验的基础上做出相应的安排,如有计划地组织幼儿参观了解成人的各种劳动、生活,我班扬扬、妞妞小朋友就是在观看幼儿园食堂厨师工作的过程中学会做饭的本领的。瞧,他们在娃娃家里当爸爸、妈妈为宝宝做饭可利索了,爸爸忙着洗鱼,他一手拿“刀”一手拿“鱼”,打鱼鳞的样子是有模有样。妈妈则是掌勺的,她把洗好的鱼放进锅里,一边点火,一边嘴巴还发出“呲呲”的响声,两人配合得好极了,瞬间功夫,一盘盘香喷喷的“糖醋鱼”就出锅了。一、游戏开展前——丰富幼儿的知识经验，创设良好的游戏环境在组织角色游戏前，教师应当在尊重“幼儿游戏的兴趣和需要”的前提下去考虑和计划“教师的指导”，围绕幼儿游戏的兴趣和需要来丰富幼儿的经验。1、让幼儿知道怎样开展游戏。开拓眼界是开展角色游戏的基础。比如：要开展“医院”这个游戏的主题，首先就应该先让孩子了解医院一些部门的名称及其职能和分工等等。在心中有数了，才能让幼儿选择角色，并扮演角色，促进游戏的顺利开展。2、让幼儿有良好的游戏环境。逼真、丰富的游戏环境，能充分激发幼儿游戏的兴趣，为了能让幼儿有一个安静、和谐的游戏环境，我们把游戏区域划分为娃娃家，小菜场、理发店、书店、和超市等种类，并尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料。3、保证足够的游戏时间。一般来说，创游时间为 45-60 分钟，其中有 8 分钟左右为游戏评价时间。创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围，只有这样，孩子们才可以自主考虑可以玩什么，在哪儿玩，和谁一起玩。这些都为孩子选择玩具材料，寻找游戏伙伴，选择场所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部条件4、按幼儿人数确定游戏的个数，保证有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作，做顾客、客人、观众等，使游戏活起来，每个人都能有互相交往、交流的机会，为孩子之间的交往合作创造条件二、游戏开展时——尊重幼儿游戏意愿，允许幼儿自由选择从主题的选择到角色的确定，都应该尊重幼儿的意愿，游戏是自发自愿的，从中也反映了幼儿的生活认识和锻炼了幼儿的组织处理能力。教师要更多给予引导，提供多样化的玩具材料供幼儿选择，允许幼儿扮演各种角色，但要提醒有始有终。只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织...
