吟诵千古绝唱品析经典离殇——《送元二使安西》教学设计【教材解读】《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深长而独树一帜。【教学目标】1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。2、有感情地诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。【重点难点】通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。【教学准备】教学课件。【课时安排】1课时【课前准备】学生背诵古诗【教学过程】一、解题导入1、“多情自古伤离别”，古人由于交通与信息的不便等缘故，“相见时难别亦难”，他们重离别、伤离别，也留下了许多脍炙人口的送别诗。今天，我们再去欣赏其中的一首——请跟老师一起写课题。2、课题是什么意思，谁来说一说？“元二”是谁？（姓元，排行老二。也就是说元二上面还有一个——？那假如姓董，排行老大，该叫什么？“元二”的意思清楚吗？他是作者的朋友。）“使”是什么意思？奉谁的命令出使？那能不去吗？为什么？“安西”在哪儿呢？（出示地图，认识“安西”。）元二去安西干什么呀？猜猜看！（当时的唐朝国力强盛，疆域辽阔，边关延绵数万里，需要大批的士兵和官员去镇守边关，保卫国家。元二正是担负着保家卫国的光荣使命，出使安西的。）3、带着理解，齐读课题。4、这首诗的作者是——？谁能介绍王维？（师述：王维，盛唐时期的著名诗人、绘画大师。在山水诗、边塞诗创作上有极高的成就，苏轼曾盛赞他：“诗中有画，画中有诗”。）你记得王维的哪些作品？二、初读古诗。1、导入：在中国浩如烟海的诗词宝库中，这首诗列为最著名的送别诗之首，被千古传诵。接下来，我们走进这首名诗。2、请大家自由朗读全诗，注意读准字音，读通诗句。多读几遍，读到自己满意为止！3、指名学生朗读。提示“朝”、“舍”“浥”的读音。4、这么快就能读通读顺，而且能读准生字与多音字，真了不起。但这还不够！你们只能叫读诗，古人可不叫读诗，叫——（吟诗）那怎么才能做到吟诗呢？哦，我们还要读出诗的节奏和韵味。告诉大家一个窍门，读的时候摇头晃脑，韵味自然出来了。三、理解诗意1、读通读顺，读出了诗的韵味，还不够，我们还要读懂诗的意思。理解诗意，我们有哪些好办法？（抓重点词，看注释，查工具书，边读边想象，还可以问老师……）利用这些办法读懂诗意，可以拿笔写一写。2、读完后与同桌交流。3、指名学生交流第一句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。谁来说说它的意思？从这一句，你读懂了什么？（交代了送别的时间，地点，景物。）（板书，朗读）把文字变成画面，你仿佛看到了什么？这是怎样的一个早晨啊！这里的空气很——（清新）这里的客店很——（舒适）这里的朋友很——（深情、知心）让我们走进这样美好的画面（课件显示）。师解说——整齐洁净的客店，意味着分别；春意盎然的古城，是专门送别之地；依依杨柳，古人送别，都会折柳想送；清新的空气，青青柳叶上的露水，就像离人的眼泪！美吗？这样的良辰美景，元二啊元二，你能不走吗？这么的舒服惬意，朋友啊朋友，你能不走吗？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全！美丽之中流露着无奈的，淡淡的忧伤。带着这些感情，我们来读第一句吧。（指名读，齐读。）4、指名学生交流第二句：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。就是在这样一个美丽的早晨，就是在这样心心相通的朋友之间，却马上要分手了。（1）指名读，说意思。（2）朋友啊朋友，你这是要去哪儿呢？（指名学生回答——阳关）出示地图，了解阳关。想象一下，阳关以西，又会有怎样的美景呢？（学生想象）果真如此吗？（出示图片，师解说：荒无人烟、乱石穿空、一路坎坷、茫茫戈壁之外还是茫茫戈壁。）如此恶劣的环境，一路向西，就是安西，这一路，要走多远啊？（三千多公里，在当时，以最快的速度也得半年到达。）（3）元二即将远行，此刻你，有没有什么话要对他说一说呀？元二啊元二，我们什么时候才能再见面呢？两年后，王维就去世了。（学生万分惊讶）在这样的一个时候，...
