2015说明检测变化解读VIP免费

陕县二中杨丽娟命题依据变化：2015年说明与检测参考教育部2011年12月颁布的《义务教育思想品德课程标准(2011版)》；2014年参考教育部2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》。课程目标变化：一、总目标表述更简洁，侧重强调“社会主义核心价值体系”对中学生的思想引领作用。二、情感态度价值观目标在表述上有了新的变化，并把目标内容进行了整合。并且新加入了“自主自立、公民意识、认同中华文化、继承革命传统、弘扬民族精神”等内容。三、能力目标也进行了整合，表述语言更具体，侧重于学生的具体做法。如：掌握爱护环境的基本方法；掌握交往与沟通的技能；提高媒介素养等。四、知识目标有所增加。如理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。课程内容与活动建议变化成长中的我——认识自我2.体会青春期的美好(1)青春期是人生重要的过渡阶段，是个体发育和心理发展的关键时期。青春期阶段，身体机能日渐成熟，脑发育逐步完善，为个体学习和潜能发挥提供了生理基础。处于青春期的初中学生，精力旺盛，充满活力，有时间交志同道合的朋友。青春期是人生发展的关键时期。（新增）当代中学生，成长与国家和民族的复兴之际，享有社会稳定与发展、经济快速增长、物质生活条件日益富足等来之不易的外部条件。每个人的青春都只有一次，青春一去不复返，初中学生要充分认识青春期给予自我成长的机遇和青春时光的美好，珍惜、善于利用青春时光，积极主动地发挥潜能，努力走好正确的自我发展道路。（新增）课程内容与活动建议变化调整位置：3.正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。(2014版在“积极适应社会的发展和进步”板块)成长中的我——认识自我活动建议：1.讨论学习活动和游戏活动之间相互矛盾又相互促进的关系，树立正确的学习观念和游戏观念。（新增）4.组织开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。（删）课程内容与活动建议变化1.认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。（1）地球上的生命形态、丰富多彩，为适应在不同环境下生存，多样的生命形态与环境构成了不同的生态系统。作为万物之精灵的人类生命，是生命世界的一部分，和其他众多的命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩；人类来自自然界，是自然界进化的结果。我们每一个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行等最终都来自自然界，没有自然界，我们的生命就丧失了存在的可能。所以，我们要尊重自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯。（新增）（2）人类来自自然界……善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯。（新增）成长中的我——自尊自强课程内容与活动建议变化2.（1）人类的生命具有独特性，……每个人生命都具有唯一性和不可重复性。人的个人生命的独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（新增）（2）面对复杂多变的自然环境和社会境，社会阅历和生活经验不足的中学生有时会受到一些意外伤害。这主要包括两个方面：一是遭遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分子的侵害。面对这些意外伤害，仅仅依靠社会、学校、家庭保护是不够的，重要的是要树立自护自救知识，锻炼自护自救能力，机智勇敢地处理遇到的各种意外伤害。（新增）成长中的我——自尊自强课程内容与活动建议变化4.中学生要培养责任意识，提高行为的判断能力和行为的控制能力（增加）,……6.（1）生命价值的大小，不仅取决于自己的每一天能否好好地活着，更取决于生命过程的付出，一个人能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献，就能体现自己生命的价值。（增加）成长中的我——自尊自强课程内容与活动建议变化活动建议：2.通过观看记录片，图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。（新增）3.开展一次合法、安全的“行为后果体验”活动，从中感受对自己行为负责”这一意识的重要性。（新增）3.开展向同学推荐一本好书的活动。...