思考与调整：思考与调整：一年级语文学科教案第五单元课题：识字5第2教时总第个教案教学目标：１、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。２、了解夏天的特点，积累词语。3、学会4个生字。教学重点：识字写字。教学难点：利用插图，按一定顺序观察图画，培养学生观察和说话能力。课前准备：挂图、动物叫声的音像资料、水果（品种多一些）。预判1：师：谁来学学动物的叫声？生：鸽子“咕咕”生：蜜蜂“嗡嗡”预判2：师：你还知道哪些瓜？生：冬瓜、南瓜、哈密瓜生：苦瓜、黄瓜等教学程序：一、复习导入１．出示词宝宝：夏、台、雷、桃、梅、瓜、蛙、荷。开火车读一读。２．读课文词串。二、创设情境，读中理解即将到来的夏天虽然是个炎热的季节，但夏天的景致、乐趣是无穷的。今天我们就到夏天乐园，感受夏天的丰富。1．学习第一行。俗话说得好“六月的天，孩儿的脸，说变就变”。你看，刚刚还是晴空万里，不一会儿就电闪雷鸣、乌云密布，刮起了大风，下起了大雨。⑴指名读“夏天、台风、雷雨”，读出风的猛、雨的大。⑵说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同。2．学习第二行，游“水果园”。刚才我们经历了暴风骤雨的洗礼，这是我们游历夏天乐园的第一关。你看，这不，我们进入了“水果园”。来，一起品尝一下水果的鲜美。⑴看一看。展示课前准备的一些水果（桃子、梅子、西瓜、苹果、鸭梨、橘子、菠萝、樱桃、葡萄等。）让学生观察它们的颜色、形状、大小。⑵摸一摸。感受一下它们各自的外表。⑶尝一尝。分别找出“桃子、梅子、西瓜”三种水果，让学生尝尝味道。⑷说一说。我喜欢吃＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。⑸引导看图。在这个美丽的农家小院里，奶奶、妈妈和小朋友在思考与调整：品尝哪些水果？他们吃得怎么样？（相机出示：津津有味、有滋有味、乐滋滋等词。）刚才我们经历了夏天的气候，游览了夏天的水果园，请齐读前两行。现在，让我们一起游历夏天的第三关。3．学习第三行，游“动物园”。（录音：播放各种动物的叫声。）⑴让学生边听边猜是哪种动物的叫声。相机出示词卡：蝈蝈、青蛙、知了，⑵我们这就进入了有趣热闹的“动物园”。指名认读，正音。⑶观察图上的动物分别在哪里干什么，它们长得怎么样。指名介绍这些动物。（蝈蝈在屋檐下的笼子里叫个不停；青蛙在荷叶上快乐地跳跃；知了在柳树上不知疲倦地唱歌。）①做动作。学学它们的活动方式。②学叫声。谁来做“超级模仿秀”学学动物的叫声。③说句子。（什么动物）（在哪里）（怎样地）叫。4．学习第四行，游“百花园”。过渡：动物园里那么热闹，到处传来欢声笑语；“百花园”里也毫不逊色，你看，花儿们都在竞相开放呢。⑴赏一赏。显示各种花儿开放的画面，让大家欣赏。⑵闻一闻。拿出预先准备的葵花、茉莉、荷花，让学生分组闻一闻花香，加深体验⑶画一画。画出自己喜欢的花的形状和颜色。⑷说一说。说说自己的画。（粉红的荷花在池塘中张开了笑脸。）（雪白的茉莉散发出淡淡的清香。）我们一起来把热闹的动物园和美丽的百花园美美地读一读。5．学到这里，你想对夏天说什么呢？（夏天，你真美夏天！我喜欢你。）６．能否用你的朗读来表达你此时的感情呢？边读边想象夏天美丽的景色。７．背诵韵文。边背边想象一家人在院子里吃瓜果消暑的情景。三、活用词语，看图说话（词语用得越多越好。）四、识记字形、指导书写。★出示生字：梅、瓜、蛙、荷。学生交流识记的方法。1．识记“瓜”，注意笔顺。你还知道哪些瓜？（冬瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜等。）2．识记“梅”、“桃”：为什么都用“木”？注意右部的笔顺。3．识记“蛙”，注意笔顺。教学新偏旁“虫”，作为左偏旁的“虫”应写得窄些，第五笔提宜短，以留出位置书写右部。在书中描红。4．识记“荷”，注意笔顺。★教师范写：桃：木字旁写得窄，第五笔竖撇写在竖中线上，第八笔竖弯钩起笔高于撇。梅：木字旁写得窄，右部的“母”找准位置，大小要适中。蛙：第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，下；这的横要写长点。荷：左边人旁的撇和右边“可”的横要略微写得比草字头宽。★学生描红，再在作业本上写。...
