课题：识字5课型:识字教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。掌握新偏旁羽字头。理解由生字组成的词语。2、通过看图、识字写字、诵读韵文、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重点：识字写字。教学难点：识字写字。教学准备：多媒体课件。课时安排：两课时。第一课时课时目标：教学过程：一、游戏导入。1、超级联想。出示:A布谷、燕子、蜜蜂（联想到哪个季节？）B台风、雷雨、烈日C菊花、桂花、落叶2、进一步看图体会春、夏、秋季特征，秋季之后就是——冬季，今天我们学的《识字5》就是有关冬天的。板书：冬天。二、诵读词串。过渡：预习课文时我们采用了“三读法”：“一读”画出生字，读准字音；“二读”找出特殊字词、标点；“三读”注意停顿，不添字、漏字。预习识字和课文的“一读”是相同的。（一）、“一读”画出生字，读准字音。1、学生凭借汉语拼音自主识字，要求：各自放声认读每个生字词，要读得正确、响亮。2、检查自读情况，指名领读，再齐读。有哪些生字读音要特别注意？（蜡、翠、蛇、刺、冰、绳）（二）、“二读”找出特殊字词。（寒流、北风、翠竹、苍松、蚂蚁、刺猬、溜冰）（三）、“三读”边读边想，读出画面。逐行指导朗读。1、介绍图文对照识字的方法：在正确认读字词的基础上，按照自己对字词意思的理解去观察课文图画，从图中找出词语所指称的具体事物。出示课文插图，提问：冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。请学生指一指相应的事物。（3）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为从北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。（4）出示词卡，认读。指导：怎样才能读出画面来呢？老师是这样边读边想的，读“寒流”这个词时，我就想天气真冷啊！小河都结冰了，大人、孩子都穿上了厚厚的棉衣；读“大雪”时，我又想到鹅毛大雪从天而降，树啊，房子啊，道路啊全都变白了，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美呀；读“北风”时，我眼前就出现树叶飞舞，人们戴着帽子，围着围巾，缩着脖子的样子，耳边就仿佛听见了呼呼的风声。想到了这些，我又想这些词是怎么写的。就这样，我由词语想到了图画，又由图画想到一个个词是怎么写的。听读。听老师读，跟老师一起想。指名两人读。齐读。2、天这样冷，小动物们都到哪儿去了？（1）引导学生看图练习说话：（谁）、（谁）和（谁）都（在哪里）（干什么）。（2）让生指图认读：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？（蟒蛇是蛇类中最大的一种，无毒，长可达6米余。）（4）介绍冬眠：动物过冬有自己的方法——冬眠，冬眠指某些动物在寒冷的季节，会通过降低体温的方式而进入的类似昏睡的生理状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。3、这些动物朋友都怕冷，那花草树木呢？生答到书上的：是啊，他们真勇敢，瞧，他们来了！生说其他的：告诉你们，有三位朋友可不怕寒冷，瞧，他们来了！（1）引导学生看图练习说话:（）的蜡梅、（）的翠竹、（）的苍松A你们仔细观察一下，蜡梅花是怎样的？是啊，蜡梅花是黄色的，就像黄蜡的颜色，只有她迎着寒风开放了。B为什么人们特别把竹子和松树称为“翠竹”和“苍松”？你们可以观察他们的颜色。对了，翠竹、苍松到了冬天依然绿得那么鲜艳，那么精神，所以大家称他们为“翠竹”和“苍松”，“翠”和“苍”就是指绿色。（3）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不畏寒冷，让冬天更加多彩，富有生机，人们称松竹梅为“岁寒三友”。让我们再认识一下岁寒三友。（学生读）4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。出示：今天清早，小朋友们在雪地里锻炼，有的（），有的（），有的（）……（2）自由读、相互读。齐读。三、根据词义归类学韵文1、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2、分...
