地方校本教学计划贺茸茸传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。二、教学目标1、使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人的性格特征。2、了解榆林的四合院，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。3、了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。4、认识“大漠明珠”红碱淖，使学生明白要保护自然资源。5、了解国家级非物质文化遗产二人台。6、通过认识榆林土豆，学习他们的土豆精神。7、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。2、重视情感、态度、价值观的正确导向。3、注重学生学习方式的多样性。4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。5、体现教学的层次性。6、重视对学生的文化熏陶。7、培养学生对传统文化的鉴别意识。8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。
