思考与调整：思考与调整：三年级语文学科教案第六单元课题：17.石头书第1教时总第个教案执教者：薛月姮教学目标：1．学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。2．初知课文大意，理清课文脉络。学习第一自然段。3．能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会写本课10个生字，认识5个生字，懂得由生字组成的词语；正确朗读课文。教学难点：理解词语，理清课文脉络。课前准备：一、教具学具准备：小黑板二、先学提纲生字新词1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。4．学习多音字：壳。分别说出不同读音的意思并且组词初读课文1.标一标：至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利2．理一理：根据提示找出相应的自然段。石头是一本书。（第自然段）石头书上有字。（第自然段）石头书上有画。（第自然段）石头书用处大。（第自然段）3．读一读。讲找到的几个段落读一读。课外拓展。查阅资料：你能理解以下的这些词语吗？勘探队、矿物、化石、地壳、矿石。教学程序：一、凸现导入趣味点，乐学新知。1.书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石头书2.当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？……）同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地打开书，到课文1思考与调整：中去问个明白，探个究竟吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标11.小黑板出示2.师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词。1.检查自学情况。（认读生字词语，理解词义）A组：川川磊磊叔叔a指读正音b这是课文中出现的三个人物再读B组：地壳贝壳好奇好处藏着藏语a指读b强调这是两组多音字，读的时候一定要注意。c齐读C组：脚印足迹雨痕波痕矿物煤炭矿石a指读b读句：雨点留下的脚印是……指导读流利。c再读理解：雨点留下的脚印是……波浪留下的足迹是……还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫……勘探员叔叔说石头书还会告诉我们，哪座山下埋着……哪块地下藏着……D组：一册书奇怪刨根问底指读齐读咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字新词。2.指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。3.各自轻声试读课文。4.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）出示目标21.小黑板出示2.师简述目标（二）理清课文脉络2学习目标1：学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。学习目标2：初知课文大意，理清课文脉络。思考与调整：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。（1）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。四、精选课文一部分，品读感悟（一）出示目标：1.小黑板出示2.师简述目标（二）学习第一段。学习石头书是一层一层的1.这天，川川和磊磊在山上玩得正开心，咦？那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀？真好奇呀！咱们一起来问问叔叔吧！引：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”齐读再好奇一点，再读叔叔笑着说：“我在读书呢。”2.哦！他在读书。同学们，这时你心里的疑惑已经全部解开了吗？（没，我感到更疑惑了。）疑惑什么呢？出示：书？哪里有书哇？眼前明明是一块光秃秃的大石头，真奇怪呀！怎么在石头上读书啊？3.赶紧读读勘探员叔叔的话吧！出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，（图片）谁来看着图片读好这个词？指名读齐读把这个词语放进句子里，你能读好吗？出示整句指名读4.比较句子初步了解反...
