试谈现代教育技术在小学古诗教学中的运用【摘要】：现代教育技术在很多学校包括语文学科在内的很多学科已经普遍运用，而小学古诗教学正好是当前语文教学的一个难点，如何帮助小学生理解并掌握古诗，很多老师感到非常为难，本文就如何运用现代教育技术去提高古诗课堂教学效率，谈谈个人一些看法。【关键词】：现代教育技术古诗课堂教学随着社会经济的不断发展，教育资源的配备也越来越强，现代教育技术在许多学校已经得到广泛运用，现代教育技术，简而言之，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术。它的最大特点是化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图文音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，优化教学过程，提高教学效率。它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，能提高信息的增殖率，扩大教学规模。在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。许多地区、许多学校，在教学中已纷纷采用现代教育技术，来提高课堂教学效率，进而提高教学质量，语文教学自然也不例外；在语文教学中，小学语文教学则是基础教学中的基础，显得尤为重要，如何更好地运用现代教育技术，则是非常重要了，事关孩子们的未来成长，必须认真对待。而在小学语文教学中，不少同仁都反映古诗教学难度颇大，很多小学生只是机械地记忆诗句字义，对于其中的内涵是似懂非懂，不少干脆是一点都不理解，这给正常课堂教学是带来了很大难度，很多老师是费神费力，却几乎收不到什么教学效果；而古诗在苏教版小学语文教材中所占比例是越来越大，《语文新课程标准》要求１～６年级学生背诵古今优秀诗文１６０篇（段），７～９年级学生背诵８０篇（段），合计２４０篇（段）。教学任务之繁重，可见一斑。而古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我们中华民族五千年悠久历史文化的精髓，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生学习。无论从哪一个角度来说，小学生都应掌握小学阶段所学的古诗词，为日后的1语文学习打下坚实的基础。那么在日常语文课堂教学中，既然传统教学手段很难收到什么效果，我们不妨用现代教育技术手段试一试，也许效果就会不一样；笔者从事小学语文教学已快二十年了，结合个人的教学实践以及他人的教学经验，很想就此谈谈如何将现代教育技术融于小学语文古诗课堂教学实践，来帮助小学生提高对古诗的理解和认识，从而更好地推进课堂教学，提高教学效率，权作抛砖引玉吧；在笔者看来，有如下几点值得注意；一、利用多媒体直观、形象的特点，激发学习兴趣，创设诗境由于古诗距离现在年代久远，与现代小学生生活的年代脱节太大，加之词义深奥难懂，几乎没有小学生一开始就会对古诗产生兴趣，古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。美国著名教育家皮亚杰曾说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。学习兴趣是学生学习活动中最现实、最活跃的因素,是学生感知事物、追求新知、发展思维的强大动力。因此，激发学生的认知兴趣,使之成为自身的迫切需要是小学生学好古诗的基础；故激发小学生的学习古诗兴趣是首要任务，小学生由于年龄尚幼，思维简单，所以必须用一些直观、形象的东西来激发学习兴趣，十九世纪英国著名文艺评论家拉斯金说：“每一部伟大作品的精华部分，总是无法把它解释得很清楚，因为它好，所以它好。”优秀的中国古典诗词正是这样一种“伟大的作品”，其独特魅力就在于“只可意会不可言传”。因此在教学中巧妙地运用多媒体，可以化静为动，变无声为有声。通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，为学生创设优美的诗境。这样有助于调动小学生的学习兴趣，推动其学习古诗的积极性，有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情，对...
