激情点燃希望爱心浇灌课堂——浅谈激情教育与教学效率内容摘要：要把激情融入课堂，让激情充满课堂，才会使课堂充满活力，提高教学效率。关键词：激情课堂教学效率教学环节课堂效率众所周知，一个教师的教学效率是直接反应该教师的教学水平，教学的效率是由多方面因素所决定的，但是我们教师有一大部分的时间都在课堂上，如何有效的利用课堂40分钟，就显得尤为的重要。课堂包括了教师的教与学生的学，虽然一直提倡以学生为主体，教师为主导的教学思想，但是我们同样也不能忽视教师的主导作用。在课堂中，如何带动学生的学习积极性，我认为教师的激情是关键，假设一个教师在讲课的时候声音低沉，没有任何的师生互动，没有任何的激情，相信在下面坐着的学生也同样显得毫无朝气，这样的学习效率必定不高。激情是贯穿整个授课过程中的一种感染力，一种让学生感受到你在拼搏的精神。激情是通过教师的行动，语言，语调，发自内心的对教学的热爱体现出来的。传统教学之所以面临新颖教学方法的挑战，就是因为传统教学方式更多的是照本宣科，课堂毫无激情，导致学生的学习兴趣减退。事实上，我认为教学改革的实质就是在探索一种激情的开发与利用。下面我将浅谈一下激情的培养，激情的创造，激情的维持。一、如何培养激情。一个人的激情不是天生具备的，它源于我们对生活的态度，源于我们的个人兴趣爱好，源于我们的责任感。首先要让你的学生对你这位老师有第一好感，要从心理上认同你。学生只有喜欢这位老师，才会喜欢你所教的这门学科--数学，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象要好，则自身必须要有高素质，包括思想素质和文化素质。不但要有广博的专业文化知识，而且要有渊博的其他相关的知识，教师对业务的钻研具有精益求精，严谨的工作作风，给学生施以潜移默化的影响，使他们对数学产生浓厚的兴趣，形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不挠的毅力，这样才能让学生信服你。师者，传道、授业、解惑也！老师是学生的一个活生生的学习榜样，老师的品行也是至关重要的，教师良好的人格是学生敬佩的基石，因为教师与学生直接接触，教师高尚的品行对学生今后的人生观、行为观有极其深远的影响。所以老师不但要学习各方面的知识完善自我，更要注重自己的品德修养，老师被誉为学生的第二父母，给予了学生思想并教会他们做人的道理。二、激情的创造。激情的创造主要体现在教学环节中，课堂上教师的语言要生动、形象，将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识；而且还应配合和谐的形体语言，形体语言是一种最原始的语言，也是一种最为生动吸引人的语言，它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来，并且收到十分好的效果。教师既可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积涩主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。课堂上教师要充满激情，并使学生与你一起参与进来，达到一种共鸣，而激情来自于教师自身对本职工作的热爱。如果教师不热爱本职工作，而把它作为一种谋生的职业而已，那么，又怎么去打动学生热爱你所教的这门功课呢？老师是学生心中的榜样，教师应乐于献身教育事业，把培养人才作为神圣的职责并把爱护学生的真挚情感融入其中。三、激情的维持。假如激情是一盏煤油灯，那激情就像那些煤油，要时不时的加注煤油才能保证煤油灯不灭。每一节课都保持着激情相信对每一位教师来说都是一个很大的挑战，这就需要教师对每一位学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视后进生，而是多鼓励关心后进生，正如高尔基所说："爱孩子是母亲的事，可是善于教育他们，这是国家的一桩大事，这需要有才能和渊博的生活知识。"教师应从点滴做起，关心爱护学生，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生"乐其师，信其道的效果"，常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学...
