《一分钟》第二课时教材分析一、情境导入，初步感知1．同学们，今天我们的课堂上请来了一位神秘嘉宾。但是他今天非常苦恼，有一个问题一直困扰着他。首先我们一起来看看这位神秘的嘉宾到底是谁呢?（出示ppt懒洋洋图片)那同学们想不想知道一直把我们懒洋洋困住的是什么问题呢，又想不想来帮帮他呢?2.昨天，懒洋洋放学的时候他的语文老师告诉他：1有的时候会等于20，他想来想去觉得不对呀，之前数学老师不是告诉我们20比1要大呀，怎么可能会等于1呢。今天老师就带领同学们来学习课文《一分钟》，从课文中发现1为什么在有的时候会等于20。3.板题，读题设计意图：通过好奇的问题和新颖的动漫人物来激发学生的兴趣，符合儿童的身心特点，使课堂充满情。二、复习巩固，导入新课1．课件出示我会认的字钟迟元洗背刚叹共汽决定已经(1)指名认读词语。(2)齐读。2.课件出示我会写的生字钟元洗共已经坐（1）开火车游戏认读生字（2）齐读3.课件出示我会读的词语，学生齐读。4导入：请同学们将这些词语带入到课文中用自己喜欢的方式自由朗读课文。思考：（1）1到底等不等于20？（2）课文主要讲了什么?（3）课文共有几个自然段?设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。三、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？④指导朗读，读出元元着急的心情。(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)4.同学们，我们的懒洋洋依旧独自一人可怜怜兮兮的在为1会不会等于20而困扰呢，请同学根据课文内容总结1有时候为什么会等于20。（出示多睡1分钟=迟到20分钟）5．教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔。设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。四、展开讨论，课后拓展1．教师引导学生自由说...
