快速筛选文章信息人民教育出版社刘真福筛选信息，作为一项重要的阅读基本技能，越来越广泛地受到重视，在教材、教学和测试中占有一席之地。筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。筛选，也就是辨析、选择、提取。我们平时处理语言文字材料，没必要也不可能巨细无遗地吸收所有的信息，这就要求经过辨析、选择、提取，有取有舍。所以，筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。作为筛选信息的必要延伸，整理信息也经常是相关的后续手段（也有人将整理信息归于筛选信息之中）。人们常把筛选信息与概括要点相混淆。其实，可以从几个方面加以区别。从阅读的出发点看，筛选信息都事先有个明确的要求，总要印证什么观点，为观点找寻点什么材料；概括要点则没有这样的要求，或者说要求就在于“概括”活动本身。从阅读的方式看，筛选信息属于跳读，看到无关紧要的信息，即使是篇章或段落中表达中心意思的信息，也要舍弃；概括要点则按部就班，要对每句话、每段话理解、领悟，从中总结出中心意思。从结论的性质看，筛选信息往往提取文章的局部信息；概括要点则涉及全文或全段的整体信息。从结论的形态看，筛选信息往往引文中的原话，只是偶有改造、加工而已；概括要点则较少用文中的原话，更多的是经过浓缩、加工的。当然，两者也有“不谋而合”的时候，比如“从这段话中筛选出中心句”与“概括这段话的中心意思”，结论就大致相同，只是话语可能不同（概括要点要求更简约）。筛选信息要尽可能地快速。这里的快速，不仅是视线掠过字词句行段篇的快速，而且是思想意识对文章信息的快速反应──快速读取，快速理解，快速判断，快速记忆。如何快速筛选文章信息？可以从各个角度提出各种方法，这里从学生自学的角度，简要地提示一些方法。一明确要求在筛选信息的教学中，明确要求具有至关重要的作用。所谓筛选信息，就是领会阅读的要求，按要求思考并解答问题。有的要求从文章中直接筛选出所需要的信息；有的要求联系文章内容，在若干选项中判断是非；有的要求在空格内填入恰当的语句，等等。对待筛选的要求，学生应该在阅读之前认真、准确地领会，在阅读之中时时牢记，尤其要牢记一些关键词语。领会要求越充分，记得越牢固，筛选就越快；相反，要求把握不准确，印象不深，势必屡屡回过头来查看要求，效率就低。例如爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》的结尾有这样一段话：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”问题是：下面五个要点的哪三个是概括这一段话必不可少的？1.居里夫人伟大的道德品质推动了时代和历史的发展。2.欧洲的知识分子应当学习居里夫人的道德品质。3.欧洲科学事业落后的原因是科学家们缺乏崇高的道德品质。4.居里夫人的品德力量和热忱将成为欧洲科学发展的强大动力。5.欧洲光明的未来从根本上说有赖于学习居里夫人的品德力量和热忱。根据要求，筛选之前要概括大意，这段话说的是居里夫人的品德力量和热忱对于欧洲知识分子乃至整个欧洲文明发展的重要意义。还要准确地从五个选项选出三个，五个选项在居里夫人的道德品质与欧洲的知识分子、欧洲的科学事业、欧洲的未来的概念和概念的关系上纠缠，既考查对选项与这段话的意义的对应关系的理解，又考查一般性的逻辑判断、逻辑推理。要牢记的三个关键词语大致是：“三个”（五选三）、“概括”“必不可少”。可以推断，五个要点肯定是在同义不同文、文似义不似上做文章。有些选项似是而非，就该选三个最贴近要求的。答案是第一、二、四个选项。其他两项貌似“不可少”，实则暗伏悖谬或夸大其辞。“欧洲科学事业落后”的说法未必成立，作者没有表达此意；即使“落后”，原因也应是多方面的，所以第三选项是错误的；“欧洲光明的未来”有赖于多方面的因素，伟人的榜样作用仅仅是一方面的因素，所以第五选项是错误的。二扫视目标语句目标语句是指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精警语句。从筛选信息的角度看，文章包含的各种信息中，有用的信息只是一小部...
