通过学习，不断地备课和反思对于提高教师的专业水平和提高学生的学习兴趣、学习效果显得十分重要。下面，我讲通过自己在教学《石壕吏》这篇课文的一些感受写下来。一次备课：首先，我准备和同学们一起了解有关杜甫的文学常识；接下来就是文章的背景；然后翻译课文，逐字逐句的讨论讲解，使学生进一步加强对文言文的一些重要实词和虚词的掌握和运用，达到学习这篇课文基础知识的目的。不过这样的上课方法有些机械。于是，我准备把本文的重点放在吏如何“怒”和妇如何“苦”上。怎样才能突出吏的“怒”和妇的“苦”呢？这需要仔细的对课文进行推敲。通过再次的阅读课文，我们发现妇人的回答是诚惶诚恐的，生怕一言不对就招来杀身之祸。最后还把自己拿去服役。这样就顺理成章地提出杜甫想要表达的思想感情：表达对老百姓的同情和对黑暗社会的控诉。一次反思：本来以为这样的设计可谓是天衣无缝，当看了教案以后才知道自己的设计还是有很大的漏洞。课文里只有老妇的“致词”，却没有吏的问。这似乎不合情理。既然我们要表达吏的“怒”和妇的“苦”，就应该把吏是怎样问的给补充出来。这样既使这篇文章更加生动，又扩展了学生的想象空间。二次备课：吏应该是这样开始问的：“汝家中可有男丁？”（“汝”可突出吏的傲慢，不把老妇放在眼里，以及那种霸道、不可一世。）老妇则回答：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。”吏又问：“家中还有何人？”答：“存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。”吏曰：“就是她了，叫她去充军。”答曰：“有孙母未去，出入无完裙。”吏曰：“那怎么行，我们怎么交差？”老妇答到：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”至此，吏才算是满意，可对于这一家来说，本来家徒四壁的情况更是雪上加霜。二次反思：这篇课文看上去是完整了。把吏的问话补充了出来，使得这篇课文就更加丰满了，吏也就活生生的出现在我们的面前了。作者的情感表达似乎也已经水到渠成了。可还是有一处地方被我忽略了。课文结尾处有一句“如闻泣幽咽”，其中的“如”字，是好像的意思。但它还应该有更深层意义。三次备课：“如”，好像。整句是：好像听到轻微的哭泣声。为什么是好像呢，这就和当的情况有关了，此时老翁已经回来。老翁说：“还是我去吧，你一个妇道人家怎么能去服役呢？那不是你做的。”老妇说：“不行啊。如果你去的话，不就说明当时我说的是假话吗？。这是欺君之罪啊，情况就更加严重了啊！”于是一家人十分的气愤，但又没有办法，只能哭泣，却又不能大声啊，万一被发现家中有男子的话，可就麻烦大了。于是只能轻声的哭泣，以至于听得不甚清楚、明白这样就更加突出社会的黑暗，民不聊生。至此，本篇文章的主旨也就完整的表达了出来。以上是我自己备课，以及参考了一些资料所得心得，有不知处，请老师指正，谢谢！
