学生健全人格的培养，征文体裁：德育故事德育案例作者姓名：李娟工作单位：宁乡县职业中专学校手机号码：13875881550学生健全人格的培养在2013年3月17日到3月20日赴上海学习期间，我收获了颇多，做为一个职业中专的班主任兼文化课老师，我感受到自己肩上的责任，我们要走的路还很长，并且这一路将披荆斩棘。（一）提升学生自信力，争当双师型教师在上海大众工业学校考察与学习期间，给我印象最深刻的便是他们的课堂和走廊上喂养的金鱼。据学校领导介绍，七年前他们是养不活金鱼的，原因很简单，学生整体素质不高，金鱼缸里常常被学生泼进墨水、吐进吐沫，而今经过师生七年的共同努力，金鱼养活了，环境变好了，学生的素质也提高了。再有就是他们的课堂，我观察了他们的高考班，课堂纪律非常好，学生都在低头做笔记，书上有不同颜色的笔划记的符号，学生都在认真听课，玩手机、开小差的现象很少。经验交流会上，大众工业的校长的一番话，使得我们这群职教人，重新燃起了斗志，我坚信只要我们循序渐进，也可以做到。报告中，校长说的最多的就是改革、创新工作的重要性，他特别提到了他们学校每周三下午都要留出一下午的时间，进行兴趣小组活动。他们有各种社团，如：陶艺社、街舞社、象棋社、烹饪社。同学们可以在兴趣小组的活动中，提升自己的自信心，同时发挥自己的特长，拓展自己的学识。这真的是一个很好的尝试。相比之下，审视我们的学生，为什么手机屡禁不止，为什么打架事件时有发生，为什么抽烟成了一个师生都默认的事实，为什么学生每天低着头不愿意抬起来？原因很简单，我们的课堂太过于单一了，学生的兴趣没有得到激发，学生的热情没有被点燃，学生的自主性没有得到提升。所以我认为，减少专业课的量，增加适当的兴趣小组，对一个部门，乃至整个学校都是很有必要的，这样不仅可以使学生能扔掉手机，把更多的精力花费在健康向上的文体活动中，而且可以使老师能真正成为“双师型”教师。一个文化课老师在教好自己的本学科的课业的基础上，还可以参与到社团活动中去，去充当辅导员、助教的角色，这不仅拓展了自己的知识面，而且还增进了师生间的交流。与此同时，也给学生创造一个更为广阔、更为多元化的环境。如何从根本上杜绝手机的恶性循环，我认为正确的兴趣导向是关键。（二）让学生做正直、善良、有责任感的人除了到国家示范性职专的参观学习，华东师大职业教育培训基地的学习生活也给我带来了很多启示。感受最深的是陆素菊博士关于职专生自信力的讨论，陆博士说：“我们要去解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间。”确实如此，我们的学生不是不爱学习，而是缺乏自信心去规划自己的学习。如何提高职专学生的自信力，这应该是每一个职专教师都应该去思考的重大问题。就拿我们班学生做为案例来说，我认为我班薛恒可以分为三种群体：一种是有自律性，能规划好自己学习，并且对学习充满兴趣的优等生，这种学生不仅在学习上充满自信，也愿意参加各类活动来展示自己的才华；一种是自律性较差，但有自尊，希望自己能和优等生一样受到关注，但学习兴趣又不高的中等生；最后一种就是有厌学情绪，对自己的未来没有自信力的差等生。怎样使得优等生能够在较为恶劣的学习环境中有更大的提升？如何让中等生能获得与优等生同等的自信，规划好自己的学习？又如何使得差生能尽可能地提高自己的自信，拿起一本书，静下心来看？这些东西一直困扰着我。有时候做学生工作，很难把握一个分寸。如何让学生大胆地去想，并把自己的想法付诸于行动，把自己的优势和劣势表达出来，这对于学生的自信力的培养，是很重要的步骤。大众工业学校的那句校训，我至今记忆深刻：“塑德尚技走天下”，职业教育不同于普高教育，在职高，学生做人比学习要来的重要，而自信力恰恰是学生学会做人的一个关键点。我甚至觉得自己不应该用优等生、中等生、差等生来划分我们的学生，因为在做人这一块上，我觉得我的大部分学生做的都不错：正直、善良、有原则、有责任感。我相信能拥有以上品质的学生，就是优等生。（三）德育让学生有健全的人格记得我班有一名学生发高烧，...
