用心聆听幼儿的声音［内容摘要］：语言的形成对人类社会的发展具有重要意义,幼儿语言的形成是幼儿接受一切教育的基础。幼儿处于口语发展的最佳期,有着惊人的语言接受能力,喜欢听故事,乐于交谈,因此,我们要为孩子创造良好的语言环境,培养孩子的语言表达能力。实践证明：家、园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。关键词：语言能力、培养、兴趣和孩子对话是一门有规则的独特艺术，尤其是对刚进入幼儿园的孩子，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。在去年任教小班的过程中我逐渐摸索到几点：一、家庭中的语言教育家庭是孩子学习语言的开始，家庭成员之间的和睦关系，宽松的家庭氛围，能使孩子心情愉快，有与大人说话的愿望和机会，而家长，此时既是父母，又是第一任老师，父母的一言一行都会潜移默化地影响他们。父母需要跟孩子建立起共同阅读的互动关系，在帮助孩子阅读的时候引导他们充分感受阅读的快乐。作为家长，在家庭中要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。善于倾听幼儿的谈话，良好的情绪气氛有利于孩子使用语言。父母要舍得安排时间来和孩子交谈，耐心地把孩子的话听完，这样会使孩子感到温馨和放松，增加言语表达的积极性。千万不要在语言内容和形式上加以简单化的批评或纠正，更不允许对孩子的说话加以嘲笑。双休日家长可以带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。而每天睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。二、幼儿园中的语言教育在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。平时活动中定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。如我班小朋友，经过近一年的训练，不仅能模仿老师有表情地讲述，而且还能创编故事的开头或结尾，并能伴有表演动作，语言表达能力令全班幼儿非常佩服。其他幼儿在讲故事活动的训练下，语言表达能力也得到了很大提高。另一方面充分利用生活环境，激发幼儿想说的欲望生活是语言的源泉，丰富多彩的生活1既充实了孩子说的内容，又为他们创设了说话的情境，只要我们注意挖掘，孩子的全部活动都可以成为发展语言的"教材"。如：生活活动、户外运动等，都是为孩子提供语言交往的平台。在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事，是孩子最感兴趣的话题。如"今天小朋友想到哪里去玩？""今天我们玩了什么游戏？好不好玩？怎么玩的？""今天老师教了小朋友什么本领？"等等。如...
