高三历史二轮复习课件：教材知识回扣（七）近代中国的社会思潮与现代中国的科技文化一、近代中国的思想解放潮流1．两个阶级地主阶级——林则徐，近代中国“开眼看世界的第一人”；魏源，编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的思想主张。资产阶级——维新派主张实行君主立宪制；革命派主张实行资产阶级民主共和制度；激进派提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学，开始传播马克思主义。2．三个层面：器物层面—政治制度层面—思想文化层面。3．两个特点(1)向西方学习的层次不断深入，逐渐突破封建思想束缚，中国人的思想不断得到解放。(2)先进理论在革命实践中与中国实际相结合，不断发展和创新。4．近代先进的中国人向西方学习的历程二、20世纪以来中国重大思想理论成果三、现代中国的科技文化1．科学技术发展的主要成就(1)“两弹一星”：原子弹、导弹、人造地球卫星。(2)空间技术：载人飞船的发射成功是我国科技发展史上的一个光辉里程碑。(3)农业科技：袁隆平在1973年成功培育出杂交水稻——南优2号。(4)计算机技术：高性能巨型计算机研制技术居世界前列。(5)生物技术：1965年，人工合成结晶牛胰岛素，开辟了人工合成蛋白质的时代。2．“百花齐放，百家争鸣”方针(1)背景：社会主义制度基本确立，调动知识分子的积极性。(2)含义：文学艺术上“百花齐放”、科学上“百家争鸣”。(3)实施过程①提出：1956年春，毛泽东在政治局扩大会议上提出。②曲折：“文革”时期文学艺术问题被当做政治问题。③恢复：十一届三中全会后，恢复“双百”方针。(4)意义：是促进艺术发展、科学进步和社会主义文化繁荣的基本方针。3．教育事业的发展(1)教育方针的制定①新中国成立初期：确立了人民教育制度和社会主义教育方向。②改革开放以来：先后提出教育优先发展、“科教兴国”、“三个面向”的战略以及制定《义务教育法》。(2)教育发展的成就：基本扫除文盲、基本普及九年义务教育、高等教育持续发展、西部少数民族地区教育的巨大变化。1．三民主义经历了产生、传播、实践、发展、再实践的历史过程，一方面，三民主义的内容因时代变迁不断充实发展；另一方面，也体现了孙中山不屈不挠、与时俱进、锐意创新的革命精神。2．孙中山、毛泽东、邓小平根据各自所处时代的特点和革命、建设的需要，分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论，并领导中国人民取得了革命和建设的成就。孙中山领导的辛亥革命推翻了封建帝制，使中国人民醒过来了；毛泽东领导新民主主义革命并创建新中国，使中国人民站起来了；邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。三民主义、毛泽东思想、邓小平理论成为20世纪以来中国重大的理论成果。3．马克思主义中国化的特点两次飞跃：第一次飞跃——产生于新民主主义革命时期的毛泽东思想；第二次飞跃——党的十一届三中全会以后形成的邓小平理论。三大成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。三次转变：半殖民地半封建社会——新民主主义社会；新民主主义社会——社会主义社会；社会主义——建设有中国特色的社会主义。人文精神的起源及其发展一、人文精神的起源1．智者运动时间：公元前6世纪至公元前5世纪中期。人物：普罗泰格拉等。研究主题：有些人尊重习俗和法律，主张城邦公民应认真遵守；另一些人要求废除约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；一些激进学者认为应该在城邦内部把“平等”推广到所有的人。意义：智者运动对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用；某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。2．苏格拉底的思想学术上——把人类及其生存环境作为探究的课题。政治上——支持寡头政治，反对过激的民主政治。道德上——提倡善良的道德，其伦理思想是“道德就是知识”或“知识就是道德”，即所谓知德合一。二、人文精神的发展1．文艺复兴实质：资产阶级性质的思想解放运动。核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。代表：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》及被称作“人文主义之父”的彼特拉克。影响：解放了思想，天主教...
