一年级下册《识字1》教学案例[教学目标]：1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。[教学重难点]：重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。[教学过程]：一、创设情境，激发兴趣二、看图感受春天美的特点并学词识字1、看图认识并朗读词语。春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语吗？[评析：充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的春天，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。]2、打开课本，学生自主学词学字。提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。A、音难字：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？（读音难的生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用）冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）苏、争（读准平舌音和翘舌音）B、从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？教师引导学生着重记“舞、柳”。动作记“舞”：舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。简笔画理解“柳”，相机扩词。偏旁（部件）分析“复”。学生分小组讨论记忆其他字。交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。……［评析：发挥小班化的优势，让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学、互学生字，既培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。在同学的帮助、老师的引导下再思考，学习的责任从教师身上移到学生身上，让学生产生主动学习生字的兴趣。]出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。三、书写生字四、图文结合，领略春天1、借助课件展示春光明媚，鸟语花香的景色，理解课文。2、学生诵读课文，边读边想象。3、拍手看图背诵，指明检查。4、玩玩游戏，巩固字词
