七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园学科生物课型新授课题《第一节流动的组织-血液》第1课时时间学习目标教学重点教学难点1.知识目标：（1）通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。（2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。2.能力目标：（1）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。（2）通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。（3）通过小组成员关于血浆、血细胞的扮演角色的自我介绍，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。3.情感态度及价值观目标：过学习能够更加的热爱生活。血液的成分及各自的主要功能运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。课型新授理论+实验课时1教学环节教师活动学生活动个性修改情景导入我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？1、影片：流动的血液及给病人输血的图片2、血库未能及时送血产妇失血过多死亡（新闻）3、当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。（书本的插图）提出问题：1、为什么失血过多会导致死亡？2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3、为什么通过化验血液在一定程度学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。学生看到血液流动的情况，意识到它的功能――运输物质。学生心灵受到震撼。学生感同身受。积极思考，尝试回答。1七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。自主学习引导学生结合书本P50—53的理论知识自主学习血液的成分以及血液中各成分的功能；并引导学生独立思考，完成P54的练习题。结合书本P50—53的理论知识自主学习血液的成分以及血液中各成分的功能；并独立思考，完成P54的练习题。。合作交流总结提升（一）血液的成分播放课件：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？（一）能列表总结血液的成分吗？（二）血浆课件展示血浆成分指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。（三）血细胞一、血细胞的结构1、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法观察、思考、阅读，得出结论血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板2七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园教师巡回指导2、播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”问题：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区别红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？3、组织学生列表比较三种血细胞二、血细胞的功能1、同学们出示自己课前搜集的血常规化验单，教师组织学生分组讨论：（PPT）①在血常规化验单中哪种血细胞数目异常？②他有什么病？他的身体有哪些异常表现？③对这个病人该采取怎样的措施来治疗或缓解？巡回指导，找出一些典型的单子，投影分析①红细胞较少或血红蛋白较少②白细胞数目过多学生列表数目大小形态结构特点RBCWBCPLT分组讨论3七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输主备人：李园（血小板数目异常的单子比较少，可以让学生举例：日常生活中血小板起作用的时候）2、漫画展示三种血细胞功能，引导学生总结三种血细胞的功能。3、除了上述现象，人体还会出现哪些血细胞数目异常现象？。学生联系生活实际理解这是贫血病症，容易头晕、乏力、心悸等，应该补充含铁和含蛋白质的食物或听医嘱服用补血的药物。学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口红肿、化脓等身体异常表现，应该注意消炎。回忆自己流鼻血、小伤口出血等不久就止血的情况学生很有兴趣观察比较找出三副漫画分别代表哪种血细胞并总结各自功能。学生纷纷发言，...
