课题2声的特性备课人瞿小永课时1教学目标情感态度与价值观：利用实验去探索影响声音特性的原因。能力目标：知道什么是频率？频率的应用。知识目标：知道声音的三个特性.教学准备课件、音叉。教学方法实验探究。重点难点教学重点:知道声音的三个特性教学难点:区分音调与响度。教学过程教师活动学生活动一前提测评：1、声音是由物体的产生的。2、声音的传播需要，不能传声。3、声音在、体中比体中传播的快。4、声音在空气中的传播速度是。二、导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低回答上节课所学知识。罗田县思源实验学校教案物理学科教学过程实验：研究音调与振动快慢的关系结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：（1）、响度与振幅有关（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。3、音色：声音的好坏。音色与什么有关？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点注意运用控制变量法：动手探究音调的影响因素。区分音调和响度：判断：牛和蚊子的声音，谁的音调高，谁的响度大？作业布置课后反思本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？
