幼稚园的读法一、幼稚园里可以有读法吗？有的理由：《一》读法和语言差不了多少，没有一个孩子不喜欢听歌谣唱歌谣的，也没有一个儿童不愿意学话的。《二》读法与图画手工都是属于发表自己意见的。儿童喜欢看图，喜欢涂鸦，喜欢东做西扯，这是发表自己意见的活动。《三》读法是游戏方式的一种。大家承认游戏是儿童所爱的，也承认儿童做得来的，哪知道读法也就是游戏。《四》读法不是符号的熟记。“强记符号”不但儿童所不愿，就是成人也不高兴。二、几种幼稚园的读法教学法第一法《一》名称：方块字。《二》用品：1.骨牌：字的颜色要有系统组织的，例如人旁用绿，口旁用红，土旁用棕等等。与麻雀同样。骨上雕刻字。2.厚纸方块：比普通市上书坊出售的方块字大些，用厚纸《马粪纸》做，如能用颜色写更好。无论骨牌或是厚纸方块，每字至少备两个，如每字有四个就可以配成两幅。《三》方法：最常用的有三种玩法。1.凑对子：每桌至多六人为限。2.成句子：人数和牌的摆法同前。3.竞赛：儿童渐渐地坐下来了，教师手里拿着一堆字块对儿童说：“小朋友，我们来做一个比赛，看哪个小朋友的字最多。”“小朋友，注意！这是什么字？”说着，就拿出一张字块来给他们看。《四》讨论：此法最大的缺点是近于赌博，但最优的一点是因为近于赌博。第二法《一》名称：圆球子。《二》用品：木质的小圆球百个，分作两组。一组写名字，一组写动作。《三》方法：分儿童为两组，每组举出一个公仆来传递布袋。《四》讨论。此法是优良的复杂法，大约要在将近毕业的幼稚生方才用得到，如果是小学生适合不过了。第三法《一》名称：游戏歌谣法。《二》材料：合于幼稚生可以表演的歌谣。《三》方法：可以分做许多步骤。1.引起儿童做游戏的动机或引起儿童好唱歌谣的动机。2.在游戏的中间教儿童歌谣的词句。教师只要独自唱着，儿童自然会跟着唱的。3.教师对儿童说：“我们把刚才做的游戏表现出来，你们想想用什么方法？”儿童必会猜想，到后来老师决定先画图，后用字句。4.把印成的歌词分给儿童。5.教师抽出几个生字在黑板上，来共同学习。《四》讨论。歌谣采取注意以下几点：1.有动作、可以表演。2.合于当地儿童经验的。3.字句多重复、字义极浅易。4.句子简短而有音韵的，至少要有韵脚。此时可以减少游戏，用故事来代替。三、幼稚园读法应注意的几点•一、幼稚园的读法是整个的活动，至少是各种的中心。小学国语科，大多数因为教科书关系，不是这样的。•二、小学国语包括语文、读书、作文、写字四种活动，幼稚园读法与作文写字还谈不到。•三、小学语文有朗读的默读，幼稚生只有朗读。•四、注音字母在幼稚园里绝对不用•五、补充材料，幼稚园里非常难加，这是因为能力的关系，所以在幼稚园里无所谓正文，也无所谓补充材料。•第四法•（一）名称：故事法。•（二）材料：轮廓图、蜡笔、剪刀、浆糊。•（三）方法：这个方法联络故事、看图、涂色、剪图、贴图诸种活动，可说是读法，也可以说不是读法。方法分繁简两种：•1、简单的方法：初入幼稚园的儿童，还不是很会涂色，也不会用剪刀，字也认识不了多少，应该用此法（1）教师或儿童讲一个故事。（2）教师把故事中最重要的一件东西，画成轮廓花，用油印印出来。（3）复习故事，问儿童故事的内容。（4）给儿童看已经有颜色的画。（5）儿童要求涂色了，分给轮廓印涂画。（6）儿童把图涂色好了，用剪刀剪下来。（7）教师再分给儿童一张油印画，上面写着这种画的名字或动作，教儿童把剪下来的东西贴上去。（8）复习油印上的字句。（9）用这张图复习故事，又复习字句。•2.复杂的方法就是等到毕业或者一年级的时候可以做得到的。第五法(一)名称，随时施教(二)用品：看什么地方就用什么东西。(三)方法：什么时候什么地方，碰着机会就交儿童识字，还有读书。(四)讨论：最初很自然，最后就不自然了。第六法(一)名称：自述法(二)用品：牛皮纸(三)方法：讨论：每个孩子都有很多想法表现不出来。(四)讨论：教师写在黑板上，再复印，教大家读。第七法（一）名称：拼句子（二）用具：缀法盘（三）方法：这个方法含有竞赛的意味所以至少要有两个以上的的人才可以玩的有趣，并且儿...
