《百分数的认识》教学案例授课时间： 9.18 授课地点： 教 室授课对象：五年级 授课教师：张田奎教学内容：北师大版小学数学五年级上册 34---35 分数的再认识。教学目标： 1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。 2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。教学重点： 理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。教学难点： 结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教学过程： 一、联系旧知，导入新课. 初步体会整体“1”不同，写出的分数也不同。[铅笔图片见下图 1] （1）同学们，红色铅笔占铅笔总数的几分之几？红色铅笔是占谁的 2/5？谁能再说一说。那 2/5 在这里表示什么含义呢？谁能填一填？（出示： 2/5 表示把（ ）看作整体“1”,然后把它平均分成 5 份，（ ）占其中的 2 份。） （2）想一想，3/5 在图中表示什么含义？ （3）同学们，如果将其中的一枝铅笔削过以后（动画演示），在这些铅笔中，你还能找到那些分数？它们各表示什么含义？ （4）思考：同样是这枝削过的铅笔，却能表示出 1/3 和 1/5 两个不同的分数，这是怎么回事？（1/3 是以蓝色铅笔数为整体“1”，削过的铅笔占蓝色铅笔的 1/3；1/5 是以铅笔总数为整体“1”，削过的铅笔占铅笔总数的 1/5。整体“1”不同，所表示的分数也不同.） （5）导入：同学们，看来通过研究整体“1”，可以加深我们对分数的认识，今天这节课我们就来学习“分数的再认识”（板书课题） 二、操作实践，深入理解分数的意义。 （一）活动一：拿铅笔比赛 （1）拿铅笔：首先，我们进行一场小小的比赛，（出示三盒铅笔）老师这里有 3 盒铅笔，我想请三个同学分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2，比一比，看谁的动作最快！ （2）设疑：三个人都是拿出每盒铅笔的 1/2，为什么拿出的枝数却不一样多呢？并且第一名拿出的枝数最少，这是怎么回事呢？ （3）检验与整理：那你们三个分别说说自己铅笔盒里的总枝数是多少枝？拿出它的 1/2 又是多少枝？ (我铅笔盒里的总枝数是 2 枝，我拿出它的 1/2 是 1 枝。) (我铅笔盒里的总枝数是 6 枝，我拿出它的 1/2 是 3 枝。) (我铅笔盒里的总枝数是 8 枝，我拿出它的 1/2 是 4 枝。) （同时老师板书整理） ...
