第 三 单 元年级三年级科目语文单元课题怎样看问题、想问题教材分析本组包括三篇精读课文、一片略读课文和一个语文园地。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。教学目标学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。教学重难 点：1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。3、理解老师和父亲说的话。4、理解画师最后所说的那段话5、能抓住自己的特点，写写自己。教学措施1、采用小组合作学习认识生字生词。2、引导学生通过默读和朗读找出课文中的关键词并联系实际理解，把握主要内容和道理。课时计划本组教学可用 12——14 课时。9、寓言两则 第 1 课时 教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学难点学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学准备挂图和学习资料课时安排两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动 亡羊补牢一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？1、学生谈对寓言的认识，踊跃发言。2、单个读，齐读。3 、 理 解 题 意 。“亡”和“牢”在字典里分别 是什么意思？4、指名解疑，并说说 是 用 什 么 方 法 理 解的。5、用一句话完整地 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地...
