九年级化学教学案例——化学式和化合价 上传: 马忠强 九年级化学教学案例——化学式和化合价 化子坪镇初级中学 马忠强课题四 化学式与化合价一、教学目标：（一）知识技能1．理解化学式的含义及其表示的意义。；2．记住常见元素的化合价。3、了解化合价的一般规律及化合价规则。（二）过程方法通过教师引导、学生观察和讨论，理解化学式的含义,归纳出物质（单质和化合物）化学式的写法。（三）情感态度与价值观感受化学式读写的规律，培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力，逐步形成实事求是的科学态度。二、教学重点、难点：理解化学式的含义，物质（单质和化合物）化学式的写法。三、教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合，以观察和讨论为主的科学探究方法。四、课时安排：本课题共 3 课时，本节课为第一课时五、教学媒体：多媒体（自制课件）六、教学主线：导入新课――化学式的含义――化学式表示的意义――化合物、单 质化学式的写法七、教学过程 教师活动学生活动设计意图（一）复习引入课件展示：(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气 (8)氨气 那些是单质，那些是化合物？提问：元素用什么表示？请你口头例举三种元素的写法。 （二）进行新课讨论：（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？（3）由元素组成的物质用什么来表示呢？多媒体展示：正确，物质用化学式来表示，展示几种物质的化学式：氮气――ｎ 2 氢气――h2 氧气――ｏ 2 水――h2o 二氧化碳――co2提问：请同学们结合课前预习和对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？ 学生思考回答，（1）（2）是单质，其余的是化合物， 用元素符号来表示，例举几种元素的写法 学生思考回答：（1）（2）不能（3）用化学式表示 学生观察结合预习和的化学式的观察，学 复习旧知识，引入新课 让学生思考并自己认识到化学式的定义 展示：1、化学式的定义。展示：水的化学式为 h2o,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？并说明它的意义。提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式 co2 表示的意义并讨论一下化学式表示哪些意义？ 展示：化学式表示的意义；思考提问：o、2o、o2 、2o2 各表示什么意义？ 展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？ 展示：请同学观察表格内容，同组间展开讨论...
