PEP 小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思本节课的教学内容是学习正确询问时间并给出正确的回答：What time is it? It's...o'clock.以及结合所学过的语言描述自己的日常活动。第一次上这课的时候，我是直接通过一个实物钟引入本课的话题，教授单词 clock. 接着教授句型：It's...o'clock.（现在是......点钟)和 What time is it?(几点了？）然后继续教授描述日常活动的句型：It's time for...（该.......了。）和 6 个日常活动的单词。上完这节课，最大的感觉是学生学的不开心。虽然一整节课，我都在努力用自己的热情和激情去感染学生，尽力调动学生的积极性但是效果却不明显。于是，我意识到：时间，这一话题对于四年级的学生而言，略显枯燥。如何将这一节课上的不枯燥是这节课最大的难点。如果能够有效突破，难点便也可成为最大的亮点。带着对这一点的思考，我对本课进行了重新的设计。为了给课堂增加趣味性、整体性和情境性，我想到将本节课设计成一场龟兔赛跑。全班分成 2 大组：rabbit 和 turtle.有学生们很熟悉的故事龟兔赛跑导入课，宣布本节课的比赛机制。好动，好表现的学生马上就表现出了极大的兴趣，积极性很高。这说明将学生熟悉的童话素材用于课堂上是可以取得很好的效果的。此外，为了突出本课的主题，我将龟兔赛跑的跑道设计成了一个时钟，兔子为分钟，乌龟为时钟。这样的设计，可操作性也很强。（由于在学生的印象里，乌龟不是一个很好的形象，所以有些同学不喜欢自己是乌龟组。而我却忽略掉了这一点，在宣布分组的时候，没有很好地照顾部分同学的情绪。这是我考虑问题还不够周全。很需要改进。关注学生的情绪给学生创造或者提供一个轻松、愉悦的学习环境是至关重要的。）除了从整体上对这节课进行了改进之外，在一次次的试教中对于本节课的很多细节，以及教师本身对于课堂的驾驭等等几个方面也有了很大的改善。呈现方式 原来的呈现方式是通过单一的问答和描述引入方式。课堂未免不够活泼。本节课的趣味方式有听音引入，有动作引入，实物引入，图片引入。增加了更多的趣味性。呈现方式多样化会给学生带来更多的新鲜感和惊喜的感觉，也能够更有效地抓住和保持住学生的注意力。操练方式 操练最重要的 2 点是要面广和多样。前面几次试教的时候，重难点不太突出，操练方式也不到位，所以在后面的课中我发现部分学生对于本节课的难点“breakfast"以及重点句型掌握得不太理想。发音不够到位，运用不灵活。在...
