湖北省宜昌市人文艺术高中 张瑜第四课 《浮雕实践》说课一、教材分析： 这节课是湘美 2003 课标版高中美术雕塑（选修）第三单元 浮雕第四课。 浮雕是雕塑艺术的另一重要形式，是把形体按一定比例压缩后，附着在一定背景平面上，观众只能 180° 观赏。其在一定光线照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果。 本课的教学内容是让学生在绘画的基础上，制作石膏浮雕的一节雕塑实践体验课。是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习，具有重要的意义。二、学情分析与教学目标： 我所在的学校是一所市级艺术特色的艺术高中，高二美术班学生都有一定的绘画基础。他们的好奇心很强，乐于动手，学习的兴趣很高。在制作过程中会遇到不同程度的困难，通过教师直观演示操作及启发引导学生会解决此困难。 根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏浮雕作品，回顾浮雕的种类。初步了解石膏浮雕的设计制作方法和基本技法。学会设计完成一件有立体感、有个性的石膏浮雕作品。培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作石膏浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发学生改造生活的意识，提高学生审美能力。教学重点：用简单易学的方法使学生了解、学会石膏浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动。 教学难点：发挥想象，进行创作石膏浮雕内容的设计。能创造性的利用各种工具、多种方法和手段来制作石膏浮雕作品。 三、教具准备： 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件和雕刻刀等用具。四、教法分析： 如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。 五、学法分析： 石膏浮雕的技法要用通俗易懂的语言讲解、渗透到教学中，在石膏浮雕的设计时，学生常感到困难，无从下手，在有限的时间...
