特殊家庭孩子心理辅导记录一、基本情况某某，男，13 岁，卫生习惯差，学习习惯差，不做作业，编一些谎话骗老师，是全校出名的后进生
同年级的孩子一般都是 10 岁左右，作为 13 岁的少年，应该是六、七年级孩子的年纪了
二、原因分析通过近一年的观察，我发现某某的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，狡辩固执，；心理方面自暴自弃、无进取心；劳动方面意识淡薄；学习方面兴趣不浓、投机取巧
而形成这几种现象的主要是以下几反面： 1、家庭情况
通过跟家长谈话，他的爸爸是位智障人士，母亲也是位聋哑人，他自小跟着奶奶长大，但是农村家庭很忙，奶奶又是家里唯一健全的劳动力，根本没有时间照顾他，在这种情况下长大的孩子，脾气、习惯，都或多或少会出现问题
2、集体的排斥
某某在班里总是很显眼，上课做小动作，胡乱地说一些与课堂无关的话，作业不认真完成，有时还耍心眼，将作业本没完成的页数撕掉或谎称作业本丢回家了，经常跟同学发生争执……甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头
诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心
作为一个 12 岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知
3、教育 方法 的粗暴
父母不能关心自己的孩子，奶奶又总是忙于农活，只要一听说孩子在学校顽皮，成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈
长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理
三、辅导措施 作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强
了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效
