《我的老师》教学设计一、导入语:他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽. 我想,在每个人的心目中,肯定也有一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定会动情、感人至深!今天,我们就来认识一位老师,共同走进魏巍的《我的老师》 出示题目幻灯片导入语:在学习课文前先让我们明确目标,了解本节课的知识梳理学生读大声读导入语:文章的作者我们并不熟悉,下面让我们一起走进作者导入语:本篇文章语言朴实,但却融入了作者真挚的感情,下面让我们一起听读课文插话:接着让我们带着这种感情去品读文章,请两位同学来展示后面两段。导入语:通过读文章,我们能体会到蔡老师那种温柔美丽的形象,接下来让我们一起去了解她。出示自主学习(一)1、本文共记叙了几位人物?其中最主要的人物是谁?提示:用“___”画出相关人物我的老师蔡芸芝 我的母亲 我小学的几位同学2、本文共记叙了哪七几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?(1)蔡老师家装发怒 (2)蔡老师教我们跳舞(3)蔡老师让我们观察蜜蜂 (4)蔡老师教我们读诗(5)我们看蔡老师写字(6)蔡老师排除“我”与同学之间的纠纷(7)我梦中寻找蔡老师其中,前五件事略写,后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写。所以详写。这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深。 导入语:文章通过七件小事让我们了解了蔡老师,那他在孩子们的心中到底是一个怎样的人呢?让我们细细品味。出示自主学习(二) 先自学 1 分钟再小组交流 3 分钟文中蔡老师是一个怎样的人?(性格特点)从课文哪可以看出来?提示:1、用“-----”画出相关句子。2、回答时用“我从文中_ __ 段_ __ 地方看出蔡老师是一个_ __ 的人”的句式来回答。导入语:这么一个温柔、美丽、热爱学生的老师怎能不让学生喜欢呢,这中间到底融入了学生怎样的感情呢?让我们继续去寻找。出示自主学习(三)试从课文找出抒发作者感情的句子,并分析抒发了什么感情?提示:(1)用” ___“画出相关句子 (2)小组讨论,看哪个组找的又快又准!(3)回答时用“我从文中_ __ 段_ __ 地方抒发我对蔡老师的_ _ _之情”的句式来回...