农夫和蛇教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。课题农夫和蛇（两则）课型新授编号NO.20教学目标1.了解伊索及《伊索寓言》，理解两则寓言的寓意。2.学习两则寓言以动物喻人、对比构思的巧妙。3.提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。教学重点了解伊索及《伊索寓言》，理解两则寓言的寓意。教学难点学习两则寓言以动物喻人、对比构思的巧妙。提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。集体备课案老师个性案（1 课时）一、故事导入：同学们，我们常说：画蛇添足，多此一举。知道《画蛇添足》的故事吗？谁来讲一下？这个故事告诉我们一个什么道理？（比方有的人自作聪慧，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了,或多此一举）还有《拔苗助长》《守株待兔》《自相矛盾》的故事，它们都属于一个同样的体裁，这个体裁就是寓言。寓言是以比方性的故事寄予意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物，篇幅一般比较短小。今日我们再来学习两则寓言故事本文选自《伊索寓言》，它是怎样的一部书？请看注释。了解《伊索寓言》及伊索。二、初读感悟：1．问题设计：听读、自读课文，用一句话概括每则寓言讲了一个什么故事，告诉我们一个什么道理？点学生读书后予以评价辅导：正误、语气、感情、重音（如窜、砍等）学生充分学习与沟通后，探讨明确：第一则：农夫救蛇反而被咬死的故事。齐读最后一段的揭示的道理。农夫是否把“恶蛇”误说成“恶人”了？抄写解释“怜悯”一词。第二则：蛇咬死农夫的儿子反而不同意与农夫和解的故事。齐读最后一段的揭示的道理。三、精读探究：默读第一则：2.农夫是怎样的一个人？蛇的本性如何？从哪些词句可以看出来？3.关于这则寓言的寓意，还能用哪些成语概述出来？请把你的更多的感受分享给大家。如恩将仇报、忘恩负义、反咬一口、养虎为患、引狼入室等，同时记录在课本上或笔记本上。更多的感受：不要怜悯像蛇一样的恶人；不要指望向恶人施善他会还你仁义；善有善报不一定适用于恶人。过渡：假如说第一则里的蛇残忍的话，那么第二则里的蛇更加凶狠恶毒。默读第二则：4.毒蛇咬死农夫的儿子以后，农夫的态度前后有什么变化？从中可以看出农夫是一个怎样的人？赏析“砍”“恳求”等句子，同第一则里的农夫比较，总结出他的“懦弱”来，突出寓言常用的对比手法。5.你认为蛇说的话有道理吗？如何反驳它？从中可以看出蛇的本性如何？参考驳词：...
