《我的老师》教学设计一、教学目标： 1、领会记叙的要素。 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 二、教学重难点： 1、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 三、教学工具：多媒体课件四、教学过程： （一）导入 同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课题)（二）介绍作者，解题（课件显示）魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 （三）检查预习（课件显示） 查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。 即 (jí ① 就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如) 既 (jì① 已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 孤 (gū① 单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 (hú① 古代指木弓；②圆周的任何一段) 卷 (①juàn 大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；② juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券 (①quàn 票据或作凭证的纸片；② xuàn 拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分) 蜜 (mì ① 蜂蜜；②甜美) 密 (mì ① 距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的) 褪色 tuì 磕头 kē 卜问 bǔ 纠纷 jiū 心清如水——纯洁无杂念。 （四）回忆与总...
