教师职业幸福感的提升教师最大的幸福是什么？是看到自己的学生成人、成事；是得到所教的学生和社会真心真意的尊敬、爱戴。每当看到节日里毕业的学生发的短信或是寄给自己的信，看到那些牵挂与问候，真的感到一种骨子里的自豪，一种为人师的骄傲。而与之相对应的是教师职业倦怠现象，教师的经济待遇、工作压力、社会地位等是导致教师职业厌倦感的主要因素。但同时还有一个很重要的心理因素，那就是一个人从事同一职业久了，往往会被单一重复的生活方式磨灭激情，自然会产生厌倦心理。意思是再美的东西，每天在你身边，被你拥有，你往往也会熟视无睹，漠然以待。 那么，要想提升教师职业幸福感，首先一定要查找“病根”——分析教师职业倦怠的原因。 首先现在社会对人素质的要求越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，令教师们难以喘息。在传统观念上，教师一直被看作是“人类灵魂的工程师”，扮演着“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的为人师表的角色，似乎无欲无求，是完人。但从心理学角度其实是一种消极的暗示作用，如果一种职业以毁灭自我为代价，那谁还愿意从事这一职业呢？很多人把老师看成了孤立的脱离社会的人。如教师在生活中也不能随便骂人；教师买东西时讲价还价就是斤斤计较。好像老师就该任别人打骂似的，连正当的权利也不能维护。由生活中的一些现象可以看出社会、家长对老师的有求很是苛刻，一旦发生问题全部矛头直指教师，有种你是老师就不应犯一点错，你的付出就很应该的感觉。 其次，“我本将心照明月，奈何明月照沟渠”。因为受一些错误思想的影响，学生对老师的感情日渐淡薄，致使老师的辛勤劳动有时的不到家长起码的信任与尊重，心累比身累更容易让人产生倦怠感。教师在许多家长和学生的眼中不过是一个“售货员”，交钱上学，教师的知识成了单纯的商品。那些饱含感情、呕心沥血的付出被视为天经地义，现代教育提倡师生关系民主化，但师生一旦发生冲突最终的责任往往由教师承担，让很多老师越来越不愿去管学生。我想做为老师应该自己严格要求自己，既然从事了教师这一职业就肩负着一种神圣的使命，就要以身作则、为人师表。但老师也有一种被认同，被尊敬、被热爱、被关心的情感需求，希望学生感受的自己的爱，并对家长、社会、老师等都心存感恩之心，而不是冷漠。我觉得教师这种职业确实有其特殊性，它不象别的行业在工作时全心工作、下班时可以完全不想。作为老师不自觉地对学生投入了自己的精力和感情，倾注了满腔的热...
