农村职业教育进展对策 ［摘要］农村职业教育进展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想，建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式，职业教育与技能培训相结合，突出实践性教学，体现职业性和技能性，建立培训机制，完善就业准入制度，整合农村职教资源，城乡与校企联合办学，做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。 ［关键词］职业教育；农村职业教育；中等职业教育；职业技术教育 进展农村职业教育是国家加快农村人力资源建设，解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要。2025 年 11 月《国务院关于进展职业教育的决定》，从全面建设小康社会和培育高素养劳动者和技能型人才、促进社会主义和谐社会建设的战略高度，把进展农村职业教育作为科教兴国和推动我国新型工业化建设和解决“三农”问题的重大举措。但从目前情况看，我国农村职业技术教育严重滞后，直接影响农村小康社会建设进程。如何落实《决定》的精神，促进农村职业教育的健康进展，已成为解决好“三农”问题，缩小城乡差距，全面建设小康社会的重要任务。 一、我国农村职业教育滞后的现状 我国农村职业教育在 1996 年达到高峰，此后十年来一直处于滑坡状态，全国县镇农村地区初中毕业生升入中职的由 1996 年的%下降到 2001 年的%,2025 年虽有所上升,但与升入高中的增长相比,差距仍然较大,且部分毕业生又通过考试进入普通高校。随着中等职业教育的萎缩，农村职业教育形势开始走下坡路，出现急速下滑，1996年农村地区职业高中招生人数 29 万，2000年下降到 21 万，从 2025 年的统计数据来看，平均每百个劳动力中不识字的占%，小学文化的占到%，初中文化程度的占到%，高中文化程度的占%，而大专及以上的仅占%，平均受教育年限只有年［1］，义务教育实行的 20 年后，农民子女教育程度还达不到义务教育的年限。从安徽省农村职业教育现状调查来看,农村职业教育出现了四大难点,即招生难、办学难，农学类毕业生就业难和农村干部科技培训开展难［2］。 从农村学生受教育年限来看，不同地区人均受教育年限也有较大的差别，江苏、浙江为年，湖南为年，甘肃为年，贵州为 6年。这与城市市民接受教育年限有较大差距，说明农村职业教育在我国还比较落后。在经济欠发达的省份以及中西部地区，农村职业教育滑坡现象更为严重。以安...
