初中英语《在活动中学习-在学习中活动研究》结题报告VIP专享VIP免费

初中英语《在活动中学习，在学习中活动研究》结题报告作者：文敏一、问题的提出21世纪的竞争是人才的竞争。学校教育担负着培养21世纪的领导者、组织者、建设者和劳动者的艰巨任务。要培养出这四方面的人才，必须注重学生创新能力的培养，使学生通过学校的教育而学会学习，学会合作，为终身学习、发展奠定基础。因此，作为一门工具学科的外语教学，也应当以此为目标，并非其它。b5E2RGbCAP(一)把学会学习，与人合作贯穿于教学活动中社会发展为学习提供了多种渠道，多种信息对学生产生了强烈的冲击，固守成规的教学模式严重不适应于今天的学习。在现代媒体便捷的印刷物，以及社会的开放形势的多种参与下，学生接受外语信息，比过去有极大的不同，所以旧有的课堂秩序应当改革。而且也有条件进行改革。学生毕竟是学生，必须学会学习，要有与人合作的良好心理与方法，才能在新形式下学有所长。例如，普遍存在的家长抱怨，孩子难管，逆反心理，这就是一种严重的不合作情绪，教育学生具有合作精神，则是在现条件下尤为重要的一个方面。因此，在课堂教学中，使学生认识并努力与人合作，与老师合作，与同学合作，从而学会学习。p1EanqFDPw(二)摆正个人的位置,在教学活动中才能培养学生的合作精神外语教学的原理是认知交际，目的达到不是空洞的说教或告诉结果，而是通过活动来完成，目前提倡研究性学习，研究性学习通常设置课题或拟定活动来实施，更大量的学习还有助于常规的教学活动，但应在教学活动中贯彻探究性学习的原则，外语教学中的语言活动可以作为一个载体，既学得语言，也提高受教育者的素质。作为教师应当站在更高的水平上，组织课堂教学活动，解决学生学会学习，与人合作的障碍DXDiTa9E3d（三）师生探究语言学习的有效形式外语教学的改革已行多年，经历过多种形式，至今仍在探索之中。笔者认为，学生的参与，探索是前进的方向。通过“在活动中学习，在学习中活动”的教学模式使学生学会学习，简言之就是学习认知，在活动中认知，作为外语教学，应当有多种环节才能构成完整的学习进程，通过教学笔者认为，模仿—认识—参与—应用—认知比较有效。如果学生对知识只能死记硬背，机械模仿，不求甚解。课后，又陷入大量重复的题海之中，让学习成了无法解脱的苦役。这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。其结果是学生或者具有一定的基础知识，能博闻强记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放弃。不给英语课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。如何才能让英语课成为学生的乐园呢？RTCrpUDGiT二、课题的指导思想和理论依据作为＂在活动中学习，在学习中活动＂的教学模式，以总课题提出的教育理论为基础，在总课题的统领下进行各项活动。以科学实践观为指导，以学生为本，以活动为载体，以发展为核心，以创新为目标，特别强调学生的亲自参与、切身体验，尽可能地以直接经验的方式学习知识，认识世界，潜移默化地使学生在学习实践中形成良好的情感态度价值观，从而促进学生健康活泼、富有个性地发展。以全面育人为核心，为培养学生的创新意识和实践能力而组织的各种丰富多彩的教育活动，在以系统的文化科学知识武装学生的同时，使学生得到良好的品德教育和个性培养。如，智育要培养学生的科学精神、创新思维习惯和社会活动能力；体育要培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；美育要增强学生的美感体验，陶冶情操，培养学生欣赏美和创造美的能力。心理学研究表明，在烦恼、紧张、反感、压力、心境不愉快等情况下学习，是抑制智能发展的。反之，在乐意的、心平气和的、心境愉快的兴趣活动情况下进行的学习效果就好。新的英语教材，注重要求学生学习对生活和终身发展有用的英语，改变英语学习方式，即使学生从“学会英语”转变为“会学英语”。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他...