教 学 设 计教学课题正比例、反比例综合练习教学课时1备课教师肖浩教学目标通过一组练习，使学生更进一步掌握正、反比例的意义，能正确判断两种量成正比例还是成反比例，掌握成正、反比例的特征，培养学生的分析，判断等能力教学重点正确判断正、反比例教学难点区别正、反比例掌握正、反比例的特征教学准备授课时间2013 年 3 月 日教 学 流 程个性设计 一、复习提问1、什么叫成正比例的量？什么叫做正比例的关系？2、怎样用字母表示正比例的关系式？3、什么叫成反比例的量？什么叫做反比例的关系？4、怎样用字母表示反比例的关系式？5、正比例和反比例有什么相同点和不同点？二、巩固练习1、判断下列两种量成正比例关系，还是成反比例关系？并说明理由。（1）每包书中的册数相同，包数和总册数（2）全班的学生人数一定，每组的人数和组数（3）被除数一定，除数和商（4）和一定，加数和另一个加数2、一个单位食堂每天吃大米的数量，吃的天数和大米的总量如下表：吃的天数123456……大米总量50100150200250300……表中相关联的量是（ ）和（ ）（ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的，因此大米的……成（ ）关系三、指导练习教材练习七第 11 题教师先引导学生看题，理解题意，再组织学生分组讨论问题。然后指名说一说：（1）斑马的奔跑路程和奔跑时间成正比例，长颈鹿的奔跑路程和奔跑时间也成正比例。（2）斑马和长颈鹿 18 分钟分别跑 21.6km 和 14.4km。（3）从图像上看，斑马跑得快。四、应用反馈教材练习七第 4、6 题。五、课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？作业设计教材练习七第 7、8、9、10 题板书设计课后反思教学亮点不足之处改进措施教 学 设 计教学课题比例尺教学课时2备课教师肖浩教学目标1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺。2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。3.能读懂不同形式的比例尺。4.培养学生用数学眼光观察生活的习惯教学重点理解比例尺的含义。教学难点用比例尺的知识解决实际问题。教学准备中国地图，多媒体课件授课时间2013 年 4月 1 日教 学 流 程个性设计一、情景引入。我们可以把地图画在纸上，同样也可以把我们的住房缩小后画在纸上，这是几天前，我在售房中心看房时，一位售楼先生给我推荐了两套住房，可是他只给看了一下图纸，我买房的标准是想要面积大一些，我想请同学们帮帮我这个忙，好吗...
