邮票齿轮的故事VIP免费

☆14 邮票齿轮的故事备课人 钱钰教学目标知识与技能1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、渗透法制知识，使学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。热爱科学。过程与方法：抓住课文中两个人物行为、心理的描写品读，了解带孔邮票的发明过程，从中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。情感态度与价值观懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点：识字、写字。了解带孔邮票的发明过程。难点：从带孔邮票的发明过程受到启发。教法与学法：教师引导点拨；学生读议结合。二、教学准备：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）三、课时安排：2 课时四、教学过程第一课时一、导入大家见过邮票吗？（师板书邮票）有人没见过吗？学生汇报，教师出示邮票，现在随着科技的发展，写信的人越来越少了，在以前，书信可是亲朋好友之间联系的纽带，邮票的使用也是很广泛的，请大家翻到书 65 页，看看中国最早的邮票，观察一下，知道邮票四周一圈波浪线叫什么吗？生汇报（师板书齿孔），最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事，（板书完整）二、初读课文（一）初读1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。 3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。（二）读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？（三）交流以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？比较读——范读——练读——比赛读。4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。（五）书写本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。 “仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边...