浅谈初中地理教学方法 学习地理，并不是靠死记硬背，学习方法是最重要的内驱力之一，教师不仅要使学生掌握地理基础知识和基本技能，还要教给学生独立获取知识的方法。我在地理教学过程当中，总结了几点方法，在此和各位老师交流： 一、使学生会“读”。 “读”就是指在我们指导下，让学生有目的地去读书，读图。 ⑴ 读书，是指对课文的阅读，通常需要图文结合，力求学生能够明确重点，提纲挈领，善于发现问题，主动通过各种途径和方法去解疑或综合图、文来说明问题。在学生阅读过程中，要指导学生抓住重点内容，理顺地理知识结构，搞清楚地理知识的联系和因果关系。 ⑵ 读图。地图是特殊的地理教科书。通过对地理图表的观察获取准确的地理信息，是学生学习地理必须具备的能力。地图往往是一堂新授课中学生最先获取知识的来源，在学生读图过程中，我们要做具体的指导，比如要求学生迅速准确地勾画，表注图像中的地理名称、重要界限、范围及注记等，并能通过读图分析问题，解决问题，学生读图能力的培养，主要从以下几个方面进行： ① 教学过程中，经常指导学生分析地图，根据地图说明地理问题，凡是能用地图说明的，就决不用文字说明，如在学习世界气候类型分布，降水量分布规律、人种分布，语言分布等问题时，决不采用图文结合法，而是只给出地图，完全运用地图去寻求地理分布规律、地理特征等。 ②根据每节课的不同需要，给学生提供大量的备用图、表。 ③多做填图和分析地图的练习，使学生更加熟悉地图。二、使学生学会“记”。方法一：比较法。① 可以把地理事物或现象在空间领域内（通常所说的横向比较）进行对比，例如可以对比长江与黄河的水文特征，使学生深入理解两者所在区域的自然地理特征及对各区域经济建设所起的作用。② 进行综合对比，这是一种比较复杂的比较方法，通常将两个或两个以上的国家或地区多方面的地理要素综合起来，进行全面的对比，找出异同点，如的南方地区和北方地区自然及人文因素的对比。③ 找地理事物和现象的相同点，如澳大利亚和巴西，可从纬度位置，资源，人口与城市的分布都相同。 方法二：编顺口溜记。记忆七大洲的名称，按面积由大到小的顺序排列可总结为：亚非北南美，南极欧大洋；我国的十四个邻国，七个隔海相望的国家，我国的省区等都可以总结顺口溜记忆。 方法三：看图的特殊形状记。如云南像孔雀，湖南江西二省像一对兄弟，台湾岛像香蕉，青海像青蛙等。三、使学生在实际生活和模拟生活...
