观看榜样中支月英事迹有感 “我不是因为有希望才选择坚守，而是因为只有坚守了才可能有希望”——说出这句话的是江西 XX 市 XX 县区澡下镇泥洋小学教师，她叫支月英。 泥洋村是一个极其偏远的小山村，当地的偏远程度超出想像。 时光后退到 1980 年，19 岁的支月英梳着两条大辫子从车站下车后，步行 20 多里山路来到了这里，当了一名教师，这一干就是 36 年，在这期间，她数次婉拒了上级领导要将其调离的好意，一直坚守。 看到这里，让我感触良多，很多人根本无法想象一名大山深处老师的窘迫与困顿。记得 1995 年，师范毕业后，我就被分配到了一所非常偏远的小学。还记得当时的中心校书记对我和另外一个本地的男老师说：“你们就去这个学校吧，条件艰苦了点，但谁让你们是本地人呢。只能先安排你们去了。”“只能”这个词体现了校领导的无奈，也间接表达了学校的艰苦，不过当时我并没意识到这些。当我骑着自行车，顺着坑洼不平的土路，拐过一道又一道山梁后，大约骑了 50 多里山路，才到达目的地，看到了眼前的学校时，才算傻了眼。 到了冬季，炉子肯定是要自己生的，不管是宿舍的还是班上的，周日晚上的饭也只能自己做。（那个时候车很少，为了不影响工作，老师们都是周日就返校了）其实生活的艰苦根本不算什么，最让人觉得折磨的是心灵的疏远与隔离。由于学校离中心校太远，交通不便，所以很多时候中心校组织的教研活动根本无法参加，和外校教师的交流也极少。当集体阅卷时，看到别的老师熟络的互相打着招呼，而我两眼茫然，一片陌生，那种心灵的孤寂难以言表。结果我坚持了 3 年，和上级领导申请到了一个比较大的学校，继续工作。那个时候真的很高兴，觉得自己逃了出来。 所以说，推己及人，支老师能在这么一个艰苦的环境下坚持下来，是多么不容易。诚如《榜样》一片中字幕所呈现的那样：奉献。她把自己最美好的青春都献给了这里，献给了这里第 1 页 共 2 页的孩子们。她要用自己的坚守带给孩子们希望。 2012 年 2 月，澡下镇最偏远的白洋村群众联名请支月英到该村教学点任教。家人考虑到她年龄大了，身体又不好，都不赞同她去。她苦口婆心说服家人：“那么多山里的孩子等着我，那是他们对我信任。”由于村里大部分是留守儿童，老人们很早就起来劳作了，孩子们还没起床，支月英老师还负责叫学生起床，接送孩子。她这么多年来，教完父母，再教孩子，足足教育了两代人。尽管她扎根大山，但她最希望的却是孩子们都...
