《包身工》知识导学背景本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936 年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国...

时间:2025-06-07 15:23栏目:中学教育

包身工【教学目标】1、了解报告文学的基本常识。2、把握文章的结构线索，领会文章的主旨。3、联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。【知识梳理】一、报告文学 1、报告文学...

时间:2025-06-02 17:37栏目:中学教育

包身工（课时 1）班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习 · 预习案【学习目标】1．熟悉课文背景及作者相关知识。2．阅读课文，解决疑难生字词。3．理清课文思路，初步体会作者的思想感情。【重点难点...

时间:2025-06-02 17:37栏目:中学教育

第 11 课 包身工一、整体把握1．本文可分为几个部分，各部分内容是什么？点读 课文可分成两个部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”)：按照时间顺序，抓住“包身工”们一天生...

时间:2025-06-02 17:35栏目:中学教育

《包身工》语言特色 《包身工》甫一发表，就受到极高的评价，成为中国报告文学的里程碑，原因很多，其一就是文章的语言打动了每一个善良人的心，激起了每一个人的良知。下面我们就鉴赏一下作品的语言吧： １、准确的...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育

《包身工》语法修辞 １、借代： 接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！” 这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。是对包身工的侮辱，说明资本家根本不把包身工当人看待。 ２、...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育

包身工（词语）包身工，旧社会一种不合理的劳资关系。包身工被雇佣者剥削，没有人身自由，劳动强度超过正常生理所能承受的范围，工钱全归包工头、地主、资本家等所有，只能勉强维持基本生存，受剥削严重。起源于殖民...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育

《包身工》课文点评 已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。［点拨：起笔就言“生物”“蠕动”，可见这些与我们同龄的花季少女已经失去...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育

《包身工》说明手法 文章中列举数字是“说明”表现手法中的一种，为了清楚、准确地说明某一事物的特点，记叙文和议论文也往往需要运用列举数字的说明手法。 本文为了说明包身工生活条件的艰苦，就举了数字：“七尺阔...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育

“包身工”为何能卷土重来 “包身工”这个词相信大家一定不会陌生，许多人在中学就学过夏衍的《包身工》这篇文章，文章中“包身工”的悲惨命运深深地震撼着我们的心，其中“芦柴棒”这个小女孩的形象今人久久不能忘...

时间:2025-06-02 17:34栏目:中学教育