高效课堂“五有四度”评课方法 高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个...
转-“五有四度”评课方法梁恕俭高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个...
读高效课堂的“五有四度”有感马莹高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四...
评课中的“五有四度”评课注意的问题：一四度自主的程度。学到终极看自主，自主学习可谓学习的最高境界。自我实现是人生追求的最高目标，教...
高效课堂“五有四度”评课方法高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深度、生成的高度。除了这四个度...
评课注意的问题：一四度自主的程度。学到终极看自主，自主学习可谓学习的最高境界。自我实现是人生追求的最高目标，教育的真正意义就在于帮...
高效课堂“五有四度”评课方法高效课堂“五有四度”评课方法高效课堂评价一节课，一般关注四个“度”，即自主的程度、合作的效度、探究的深...
