行为训练法的基本原理一、 基本概念1．名称：应用行为分析法、行为训练法、行为技术、行为改变技术（简称：ABA）2．理论基础与原理3．ABA是行为科学的应用分支是关于人类行为和学科的科学，一个关于行为原理的系统应用学科，旨在改善行为将孤独症视为一种行为不足或行为过度综合症，该症状可以通过精心的训练计划得到改善是一种科学实践的框架，而不是一个精确的训练计划4．ABA的有效性建立在：科学方法论的基础上行为规律和研究发现的基础上是动态的持续的行为改善来自于熟练的操作5．ABA干预的基本原则提高学习能力，即 “学习如何学习 ”不仅在于教新的行为。还涉及到用更合适的行为替代问题行为ABA 学习理论（二十世纪三十年代）行为学习理论（二十世纪四十年代）行为是可以塑造前提是控制条件重要的是展示结果：期望行为—— 奖励（强化）不期望行为 —— 忽视 / 惩罚行行为是对外部刺激的反应行行为是可以改变的关关键是设计预期的反应、 有选择的刺激和对反应的处理结果应用行为分析法不是一个精确的训练计划不是一个特效的技术不是一个精确的步骤不是一本烹饪指南不是治愈的“灵丹妙药”强调的是如何获得适应性行为。因为当孩子的适应性行为能力越强时，出现问题行为的几率就越低通过数据的收集了解学生的进步附：关于 “行为”的几个重要表述有助于孩子的学习有利于孩子的生活自理趋向社会交往规范减少照料的负担减少孩子的健康春还和生命危险干扰孩子的学习无利于孩子的生活自理影响到其他人的接纳增加照料的困难无助于孩子的身心健康和安全适应性反应 / 行为不适应性反应 / 为正性反应 / 行为负面反应 / 行为期望的反应 / 行为不期望的反应 / 行为适当反应 / 行为不适当反应 / 行为正确反应 / 行为错误反应 / 行为ABA不仅仅是针对孤独症的一种干预方法，有着悠久的历史，并且在许多不同的领域都被采用：?儿童管理、发育障碍、教育和特殊教育、康复、临床心理、自我管理、预防、运动心理、健康行为、老人医学。二、行为改变技术1、行为改变的公式： —— 将 ABA的原理放进实践操作之中S(刺激 ) →R(反应 ) ←C(结果 / 强化) ??∣?????∣?????∣可控制的 ?可改变的 ??可控制的应用 (ABA)在实践种操作行为的改变主要包含一下几个步骤：安排情境（一个行为发生之前的场景和其它事情）控制结果（行为发生之后的结果）改变或调整三个元素种的一项或两项2、回合操作教学法（ DTT）DTT五元素：指...
