学院可行性报告 20XX 年 1009 xx 省特殊教育发展态势 特殊教育是社会主义教育事业的重要组成部分，关注和支持特殊教育事业，是体现“以人为本，建立和谐社会”思想的重要内容。2001 年国务院转发了教育部等九部委《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》，对特殊教育改革与发展提出了明确的要求。为贯彻落实意见精神，xx 省人民政府办公厅印发了《关于进一步推进特殊教育改革与发展的实施意见》。几年来，我省将特殊教育列为“两基”巩固和“普九”复查的重要内容，完成了特殊教育指导思想由“随班就读为主、集中办学为辅”到“集中办学为主，随班就读为辅，特殊教育专门化”的根本性变革。据 2002/2003 年教育统计年报显示，全省已经建成特殊教育学校 xx 所，在校残疾学生 x.xx万人，特教专任教师 xxxx 人。特教学校中，xxx 特殊教育学校被教育部基教司有关领导称赞为“硬件国内一流、世界先进”，XX 市特殊教育学校办学条件也达到了国内一流，xx 特教学校等一批学校已升格为特教中等专业学校。截止 2002 年底，各地市建成特殊中等教育学校 xx 所，盲、聋、哑专业中等教育规模迅速扩大，2003 年特教学校初中在校生规模比“九五”末增加了近一倍。 虽然我省特教事业已取得了长足的发展，但发展仍不平衡。在已建成的 xxx 所特教学校中，县（市）建特殊教育学校 70 所，占全省县（市）总数的 x2%，距 2001 年全省特殊教育工作会议提出的“每个县都建立一所特殊教育学校”的目标，还有相当大的发展空间。为了落实“让每一个适宜教育的残疾儿童少年都能受到必要的特殊教育，都能获得融入社会的通行证”这一奋斗目标，在今后三年，全省将新建 66 所特教学校，11 个地市都将建立市直属特殊教育中等学校，从而形成较完整的特殊教育基本规模。可是，由于目前我省缺少相应的高等特殊教育和职业教育机构，数量众多的残疾儿童在接受完小学、中学阶段教育之后，无法继续深造，从而限制了他们智力、能力水平的进一步开发与发挥，我省的特教体系也有失完整。xx 联合职业学院的建立，将填补这一空白，有利于形成“以职业学院为龙头、以特教中等专业学校和特教学校为骨干、以随班就读为辅助手段”的 xx 特殊教育发展格局；有利于切实保障我省残疾人受教育的权利，进一步提升残疾人受教育水平，促进他们自强自立，实现残疾人“平等参与、融入社会、独立生存”的根本目标。 就高等特殊教育而言，1987 年长春...
