教 学 工 作 计 划 一、教材概况： 本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20 以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统 一要 求 ，自己 怎 么快 怎 么算 ，但是要 介绍这些方法。 2、第三 单元“生活中的数”。通 过数铅 笔 等活动 ，经历从具 体 情境 中抽象出数的模型的过程，会 数，会 读 ，会 写 100 以内的数，在具 体 情境 中把 握数的相 对大 小关 系 ，能够 运 用数进行表 达 和交 流 ，体 会 数与日 常 生活的密 切 联 系 。 3、第五 单元“加与减（二 ）”，第六 单元“加与减（三 ）” 在“加与减”的学习中，结 合 生活情境 ，学生将经历从具 体 情境 中抽象出加减法算 式的过程，进一步体 会 加减法的意 义 ； 探 索 并掌握 100 以内加减法（包 括 不进位、不退位与进位、退位）和连 加、连 减、加减混 合 的计算 方法，并能正 确 计算 ； 能根 据 具 体 问题，估 计运 算 的结 果 ； 初 步学会 应用加减法解决 生活中简 单问题，感受 加减法与日 常 生活的密 切 联 系 。 （二 ）空 间 与图 形 1、第二 单元“观察 物 体 ”。学生将通 过观察 身边 的简 单物 体 ，初 步体 会 从不同角 度观察 物 体 所看到的形 状 可 能是不同的发展空 间 观念 ， 2、第四 单元“有趣 的图 形 ”。学生将经历从上学期立 体 图 形 到现 在平 面图 形的过程，认 识 长 方形 ，正 方形 ，三 角 形 ，圆 等平 面图 形 ，通 过动 手 做 的活动 ，进一步认 识 平 面图 形 ，七 巧 板 是孩子喜欢的拼 图 ，用它可 以拼 出很 多的图 形 ，让孩子们自己 动 手 拼 ，积 累 数学活动 经验，发展空 间 ...
