教育统计与测量试题VIP专享VIP免费

教育统计与测量试题课程代码： 00452一、单项选择题 ( 本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。1. 教育统计学是社会科学中的一门A.描述统计 B. 应用统计 C.数理统计 D. 推论统计2. 日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是A.称名变量数据 B. 顺序变量数据 C.等距变量数据 D. 比率变量数据3. 适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是A.散点图 B. 线性图 C.条形图 D. 圆形图4. 算术平均数的缺点是A.反应灵敏 B. 直观易懂 C.计算严密 D. 易受极端值影响5. 与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于A.易受极端值影响 B. 适合进一步的代数运算C.简单易懂 D. 全体数据都参加运算6. 通常 |r|<0.2时称为A.高相关 B. 中等相关 C.低相关 D. 极低相关7. 下列属于组内常模的是A.发展常模 B. 年级常模 C.年龄常模 D. 百分等级常模8. 当测验太容易时，测验总分分布一般呈A.倒 U型 B. 负偏态 C.正偏态 D.J 型9. 用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是A.信度 B. 难度 C.效度 D. 区分度10. 开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是A.安置性测验 B. 诊断性测验 C.形成性测验 D. 终结性测验I1. 正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为A.(0 ，1) B.(1 ，0)C.(50 ，10) D.(10 ，50) 12. 当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是A.整群抽样 B. 分层抽样 C.分阶段抽样 D. 等距抽样13. 统计假设检验中显著性水平α 由 0.05 变为 0.01 ，则会A.增加 I 型错误 B. 减少Ⅱ型错误 C.减少 I 型错误 D. 同时减少 I 型和Ⅱ型错误14. 对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是A.t 检验 B.X2 检验 C.F 检验 D.Z 检验15. 测得某市 10 岁男童的身高 ( 平均 135.1 厘米 ) 和体重 ( 平均 28.1 千克 ) 发展情况，若要比较两者的离散程度，应使用A.方差 B. 标准差 C.平均差 D. 差异系数非选择题部分二、名词解释题 ( 本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分)16. 标准分数常模 17.测验信度 l8.教育统计 19.显著性水平三、简答题 ( 本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)20....