课时教学计划主备人 ：施教时间：年月日单元第二单元课题整理与复习（一）共几课时3 课型复习课第几课时1 教学目标知识与能力通过整理本单元的内容，使所学知识更加条理化，提高学生有序思考的能力。过程与方法感受解决问题策略的多样化。情感与态度通过与同伴的交流、合作，获得成功的喜悦。重点思考、整理已学的内容难点对知识进行有序整理教法引导教学法学法小组合作教学准备实物投影仪预习设计复习面积概念、平行四边形、三角形与梯形面积计算公式教学过程施教者调整一、回忆旧知师：这节课，我们一起来整理和复习第二单元——图形的面积（一）。（板书：整理与复习（一））师：请同学们想一想，我们在第二单元中，都学习了哪些内容？（约 2 分钟的思考时间）（在学生汇报时，教师同时用简炼的文字将学生的叙述罗列出来，以便后续让学生进行整理）二、整理归纳师：看来，同学们的记忆力还真不错！不过，你们有没有发现其中的问题？（从板书中，学生很容易发现刚才的回答没有一定的顺序，也没有进行归类，记忆起来很不方便。）师：那你们能不能想办法克服这些缺点？下面请同学们以小组为单位，把所学内容进行归类整理，并要体现出知识之间的前后联系。具体整理时，形式不限，可以是文字、表格、图画、图文结合等。（学生交流，教师巡视、指导，重点要突出：图形面积的比较、面积公式的推导、面积的计算）师：小组完成任务后，请同学们先在小组里说一说你们是如何整理的？为什么要这样整理？（针对本班学生思维活跃，但表达能力欠佳的情况，在这里有意识地为学生提供表达、交流的机会，取人之长，补己之短，在叙述的过程中，使整理的内容更加条理化、清晰化。）师：下面我们请几个小组上台来展示一下他们的作品，台下的同学进行评价。（教师在巡视的过程中，选择几个典型的小组，并让他们在实物投影上展示本小组的作品，学生在评价的过程中感受每幅作品的优劣，使整理的内容不断趋于完美，对知识之间的前后联系也更为深刻。）师：请同学们把你们整理过的内容和黑板上未经整理的内容对照一下，你有什么感觉？（由于学生有切身体验，会明显感觉到经过整理的内容有层次、有条理，体现出知识之间的前后联系，使用起来更方便。）师：下面把你认为最好的一种整理方法写在教材的空白处。三、交流策略师：在这一单元中，你学习了哪些解决问题的策略？先在组内交流，要注意表达的准确性和完整性。师：请每个小组选出你们认为最好的两个策略进行汇报。...
