小 学 综 合 实 践 活 动 教 学 和 研 究 工作 总 结 本 学 期 ， 我 校 认 真 贯 彻 市 教 育 局 教 研 室 综 合 实 践 活 动 课程 计 划 的 有 关 精 神 ， 结 合 “ xx 小 学 综 合 实 践 活 动 学 科 教 学 领域 进 一 步 深 化 素 质 教 育 试 点 学 校 工 作 方 案 ” ， 以 综 合 实 践 活 动的 有 效 实 施 为 目 标 ， 以 科 组 建 设 为 重 点 ， 以 全 面 提 高 指 导 教 师的 课 程 实 施 能 力 为 核 心 ， 以 市 级 子 课 题 《 小 学 综 合 实 践 活 动 科组 建 设 研 究 》 为 载 体 ， 充 分 发 挥 课 题 的 导 向 作 用 以 及 骨 干 教 师的 带 动 作 用 ， 扎 实 有 效 开 展 综 合 实 践 活 动 教 学 和 研 究 。 总 结 如下 ： 一 、 抓 好 校 本 培 训 ， 观 念 先 行 综 合 实 践 活 动 随 着实 践 的 不 断 深 入 ， 理 论 也 在 实 践 中 不 断 完 善 ， 观 念 和 课 程 意 识也 必 须 与 时 俱 进 。 本 学 期 围 绕研 究 专题 ， 继续加强指 导 教 师 业务学 习。 培 训 形式多种多样， 除了传统的 专家开 设 讲座外， 还有 提 供书籍让指 导 教 师 “ 阅读” 的 自我 培 训 ， 让学 科 骨 干 率先“ 研 读” 组 织交 流 的 培 训 ； 指 导 教 师 根 据 研 究 专题 轮 流 担 任 科组 活 动 学 习的 主 讲人 等 。 本 学 期 ， 我 校 聘 请 专家到 校 指 导 研 讨共 8 次 。 例 如 ： 针 对 老 师 们 在 综 合 实 践 活 动 实 施 阶 段 课 型 不 明晰 的 问 题 ， 我 们 请 来 了广 州 市 教 研 室 综 合 实 践 活 动 教 研 员 邹 立波 教 授 为 我 们 作 了《 综 合 实 践 活 动 实 施 阶 段 课 型 与 教 学 实 施 》的 培 训 。 培 训 中 ， 邹 立 波 教 授 运 用 案 例 ， 全 面 解 析 了设 计 与 制作 课 、 答 疑 课 等 课 型 的 教 学 目 标 、 要 素 结 构 和 操 作 程 序 ， 并 与科 组 老 师 围 绕课 型 的 ...
