透彻理解“有用功”、“额外功”和“总功” 的几种方法 机械效率是学生在学习过程中的一个难点，准确而迅速地求出机械效率关键在于对有用功、额外功和总功的正确理解
以下是我在教学中领悟到的一些方法: 第一种办法：通过生活中的实例初步了解机械要做额外功，进而引出有用功和总功的概念
1 、通过再探动滑轮初步了解“有用功” “额外功” 和 “总功”
例如起重机将砖块提升到楼顶，除了克服砖块重力做功外，也一定同时需要克服装砖的筐子、滑轮和钩子等辅助措施的重力做功；此外，由于物体之间总存在摩擦，所以起重机对砖块做功的同时，或多或少要克服摩擦做功
起重机提升砖块做的功是有用功，提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功
有用功和额外功之和叫总功
2 、通过用桶从井里提水初步了解“有用功” “额外功” 和 “总功”
例如，用桶从井里提水时，除了克服水的重力做功外，也一定同时需要克服装水的桶、绳子等辅助措施的重力做功
提起的水所做的功是有用功，提起水桶所做的功是额外功
如果从井里捞桶，那么提桶所做的功是有用功，提起桶里所带的水所做的功是额外功
第二种办法：通过学生探究性实验和老师的适时引导 一、新课导入 1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗
2．怎样探究这个问题
二、活动：再探动滑轮 1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为 G 的钩码
2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离 s、钩码的重力、钩码上升的高度 h
3．改变钩码的数量，重复上述测量
4．设计表格，将实验数据填入表中
实验 次数 手的拉力F/N 手移动距离s/m 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 1 2 3 5．分析实验数据： ⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等
