下载后可任意编辑农村初中数学课堂管理方式探讨 摘要： 课堂管理是完成教学任务的前提，只有管理好了课堂，老师才能如期地根据自己的教学设计进行有效的教学，在教学中有的放矢，进而完成教学目标
笔者在农村一所初中从事数学教学近 10 年，对农村课堂管理尤其重视，从中发现了很多问题，也提出了自己的一些观点
关键词： 农村；初中数学；课堂管理 课堂管理是教学艺术中的一个关键部分，它是老师在进行教学过程中能顺利完成教学任务的保证
然而在实际教学中，笔者发现，很多老师在课堂管理方面做的不好
其中有对课堂管理不够重视、也有管理方法不当等
特别是农村初中数学课堂，由于环境的影响，新老老师都会在数学课堂上出现这样那样的课堂管理问题，从而影响老师的教和学生的学，最终影响教学效率和教学质量
一、农村初中数学课堂管理中常见的问题 （一）老老师课堂管理方式单一
在当今的农村老师队伍中，有一大部分年龄较大的老师由于缺乏学习、对信息技术掌握不好等原因，在教学中依旧采纳传统的课堂管理方式，课堂上强调对学生的控制，把数学课堂管理误认为是纪律的掌控
这种方式不是建立在师生平等、学生自主学习的课堂理念之上，课堂上没有讨论、沟通，气氛紧张
这就导致学生学习积极性差、兴趣低、厌学等情绪，不利于数学学习，也不利于课堂管理
例如，我校有位老师要求学生上课时必须时刻坐好，一有小动作就会被老师在课堂上当众批判，学生当着老师面不敢抵抗，但背后却对该老师很不满甚至厌恶；也有些老师课堂上始终自己在讲，而没有关注学生在干什么是否在仔细听讲和思考，整节课一直平平淡淡的讲下去，学生觉得枯燥，老师也觉得无趣，这样教学效果自然不好
（二）新老师对“以学生为主”教学理念的误解
新课程标准中强调，自主学习是最有效的数学学习方式
然而，在新老师队伍中，由于经验不足，误1下载后可任意编辑解了自主学习的教学理念，一味地强调学生的自主性，在课堂管理
