时空观在初中历史教学中的培养

下载后可任意编辑时空观在初中历史教学中的培育时空观在初中历史教学中的培育 潘萍 摘 要：随着教学理念的不断变化，对初中历史教学也提出了新的任务。要求历史老师在教授学生历史学科知识的同时要培育学生历史核心素养。历史核心素养涉及内容广泛，包括唯物史观、历史解释、史料实证、时空观和家国情怀五大核心素养。而时空观在历史核心素养中承担着重要角色。时空观的建立就是帮助学生猎取历史事件与历史现象之间的联系，让学生对历史变迁、历史进展有更深刻的认知，有效提升老师历史教学质量，帮助学生快速掌握历史知识。 关键词：时空观 初中 历史教学 培育策略 时空观作为初中历史学科学习的核心素养之一，是学生掌握并学习好初中历史课程的必备综合素养，是培育学生提升学习历史课程的重要能力。在过去历史教学中，老师常常会让学生死记硬背历史事件发生时间、发生意义等内容，使得学生在历史学习时充满疲乏感。初中历史老师需要思考开展怎样的教学策略才能培育学生的历史核心素养时空观。因此，老师应当在充分利用现有的教学资源的基础上，创新现有教学实践方法，在历史教学实践中促使学生形成良好的时空观，为提高学生综合素养打下良好的思维基础。 一、建立各历史事件坐标轴，加强学生记忆 学生在初中历史的学习过程中必不可少的一个环节就是记住各历史事件的发生时间，只有掌握了各个事件的发生时间，学生才能够全面、系统地了解历史事件之间的联系，才能了解历史变迁的规律。我国历史悠久，有长达五千年的进展变化，漫长历史长河中发生的事件数不胜数，学生进行时间记忆时会觉得难度较大，比较困扰。对于老师来说如何帮助学生进行时间梳理是教学中的重要项目。 基于这种情况，老师可以为学生制作历史事件坐标轴，横轴为时间，纵轴为空间。通过为学生构建坐标轴帮助学生有效把握一段时间内各个历史事件发1下载后可任意编辑生情况。就以部编版八年级上册《中国开始沦为半殖民地半封建社会》这个单元的教学来说，老师可以根据这段时间内发生的各个重大历史事件为学生建立坐标轴，在代表时间序列的橫轴上填上各个历史事件的名称与进展时间。1840—1842 年因为虎门销烟事件的发生导致第一次鸦片战争爆发，1842 年签订《南京条约》;1851 年太平天国运动爆发;1856 年 10 月爆发第二次鸦片战争。通过这样的时间进展变化，学生能够有效把握每个时间分别发生了什么事件，学生也能够逐步了解中国从封建社会到半殖民地半封建社会变...