1 / 25 中 小 学 心 理 健 康 教 育 心 得 体 会 (15 篇 ) 中 小 学 心 理 健 康 教 育 心 得 体 会 1 一 、 创 设 和 谐 、 宜 人 的 教 育 教 学 物 质 环 境 。 给 孩 子 一 片 空 气 ， 让 他 们 自 由 呼 吸 ； 给 孩 子 一 块 绿 地 ， 让 他 们 栽 花 种 草 ； 给 孩子 一 片 绘 画 壁 ， 让 孩 子 自 由 描 绘 ； 顺 孩 子 之 天 性 ， 让 他 们 快 乐 的 成 长 。 创 设 优 美 、安 全 、 舒 适 的 物 质 环 境 。 教 室 是 学 生 主 要 的 活 动 空 间 ， 我 们 力 争 使 室 内 宽 敞 明 亮 ，温 馨 舒 适 。 所 布 置 的 内 容 随 着 教 育 目 标 、 季 节 变 化 而 变 化 。 整 洁 优 美 的 物 质 环 境唤 起 了 学 生 对 生 活 的 热 爱 ， 陶 冶 了 学 生 情 操 ， 充 实 了 学 生 生 活 ， 激 发 了 学 生 的 求知 欲 ， 培 养 了 学 生 的 探 索 精 神 与 生 活 情 趣 。 二 、 创 设 民 主 、 和 谐 的 教 育 教 学 精 神 环 境 。 校园的 教 育 教 学 精 神 环 境 是 指校园中 人 与 人 之 间 的 关系及校园校风、 氛围等，它包括学 生 生 活 、 学 习和 游戏的 人 文因素和 活 动 空 间 。 心 理 学 家苏霍姆林斯基对 认知 与 情 感的 关系， 作了 这样一 个生 动 而 贴切的 比喻：“情 感如同肥沃的 土地 ， 知 识的 种 子 就播种 在这个土地 上。 ”反过来讲， 如果离开“情 感”这块 “肥沃的 土地 ”， 也就结不出“良好的 发 展”的 果实 。 1、 平等相待学 生 ， 跨越陈旧的 “代沟”。 在课程改革环 境 下， 要 求 教 师转变 心 态， 改变 以往居高临下的 权威态度， 以亲切的 面孔、 用平等、 和 谐 的 口吻与 学 生 交流， 缩短师生 间 的 “心 距”。 学 生 在这样一 个人 格得 到尊重、 情 感得 到理 解、 行为得 到鼓励、 努力 得 到肯定的 氛围中 ，就能尽情 释放自 己潜在的 创 造能量， 毫无顾虑地 表达自 己的 思想感情 ， 自 然地 表露出自 己的 困惑疑问， 首先就是 创 设 和 谐...
